РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. • Какие детали нарисованы в левом нижнем углу картин­ ки?

• Какие детали нарисованы в левом нижнем углу картин­
ки? Назови их форму и цвет.

• Какие детали на картинке самые маленькие? Назови
их форму и цвет.

• Назови все детали зеленого (красного, желтого, синего)
цвета.

• Нарисуй на листе бумаги геометрические фигуры, со­
ответствующие форме деталей, изображенных на картинке
(задание предлагается в зависимости от графических воз­
можностей детей). Назови эти фигуры.

II

Педагогический замысел: учить детей рассказывать по сюжетной картине.

Оборудование и материалы: сюжетная картина «Строим сами — едем сами» (СD-приложение —» папка «Строим са­ми — едем сами» —> сюжетная картина «Строим сами — едем сами»). Можно использовать распечатку картины.

Содержание занятия. Педагог открывает на экране сю­жетную картину «Строим сами — едем сами» и обращается к детям:

— О чем рассказывает эта картина? Начните ответ со слов «Эта картина рассказывает о...». Кого ты видишь на картине (имя ребенка)? Начни ответ со слов «Я вижу...». Что делают дети? Начни ответ со слова «Дети...». Ребята, дети в детском саду построили трактор. Какой трактор у них получился? А что вы умеете строить из конструктора? Отвечай (имя ре­бенка). Начни со слов «Мы умеем строить...».

Расскажите о мальчике, который держит руль (педагог увеличивает эту часть изображения). Как он выглядит? Во что он одет? Как вы думаете, что он говорит другим детям?

Предложенный алгоритм может быть использован для беседы о каждом персонаже картины.

В конце занятия дети составляют подробный рассказ по картине.

III

Педагогический замысел: учить детей составлять сюжетно-описательный рассказ по фрагменту картины.