ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ, КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ... Оборудование и материалы: фрагмент сюжетной кар­тины «Строим сами — едем сами» «Я — шофер» (СD-прило-жение —» папка «Строим сами — едем сами» —> фрагмент

Оборудование и материалы: фрагмент сюжетной кар­тины «Строим сами — едем сами» «Я — шофер» (СD-прило-жение —» папка «Строим сами — едем сами» —> фрагмент «Я — шофер»). Можно использовать распечатку фрагмента.

Содержание занятия. На экране фрагмент сюжетной картины Строим сами — едем сами» «Я — шофер». Дети должны подробно рассказать о мальчике, изображенном на фрагменте, пользуясь вопросным планом или графической схемой описательного рассказа о персонаже картины.

IV

Педагогический замысел: учить детей составлять сюжет-но-описательный рассказ по фрагменту картины.

Оборудование и материалы: фрагмент сюжетной карти­ны «Строим сами — едем сами» «Ремонт колеса» (СD-прило-жение —> папка «Строим сами — едем сами» -> фрагмент «Ре­монт колеса»). Можно использовать распечатку фрагмента.

Содержание занятия. На экране фрагмент сюжетной картины «Строим сами — едем сами» «Ремонт колеса». Дети должны подробно рассказать о девочке, изображенной на фрагменте, пользуясь графическим или вопросным планом описательного рассказа.

Педагогический замысел: учить детей составлять сюжетно-описательный рассказ по фрагменту картины.

Оборудование и материалы: фрагмент картины «Строим сами — едем сами» «Разноцветные колеса» (СD-приложение —» папка «Строим сами — едем сами» —> фрагмент «Разноцвет­ные колеса»). Можно использовать распечатку фрагмента.

Содержание занятия. На экране фрагмент картины «Стро­им сами — едем сами» «Разноцветные колеса». Дошкольники должны подробно рассказать о мальчике, его действиях, ре­зультате этих действий. Дети могут воспользоваться вопрос­ным или графическим планом описания персонажа картины.

VI

Педагогический замысел: формировать у детей умение соотносить фрагменты картинного изображения (сходного