О вреде и пользе классификаций

В заключении подчеркнем, что любая классификация составлена людьми, поэтому является с одной стороны, объективной, а с другой – условной. Но классификация понятий помогает систематизировать знания, с тем, чтобы потом фундаментально и практически использовать, изучать их. Вот и мы будем активно применять изученные сегодня классификации, учитывая их вспомогательную природу, для изучения следующей (довольно сложно) темы «Нормирование вредных и опасных факторов».

А для тех, кто будет всерьез заниматься научными исследованиями в дальнейшем, мой призыв – никогда не замыкайтесь и не останавливайтесь на классификациях, а лишь с их помощью двигайтесь вперед!

 

Вопросы для самоконтроля

1. Многообразие факторов системы «Человек – среда обитания».

2. Функциональная основа восприятия человеком факторов окружающей среды: раздражение, возбуждение, покой, торможение.

3. Что такое раздражитель?

4. Почему возникла необходимость в классификации раздражителей?

5. Классификация факторов в системе «Человек – среда» по их модальности.

6. Классификация факторов в системе «Человек – среда» по месту возникновения.

7. Классификация факторов в системе «Человек – среда» по силе.

8. Классификация факторов в системе «Человек – среда» по отношению к живой ткани.

9. Классификация факторов в системе «Человек – среда» по степени и характеру действия на организм.

10. Классификация факторов в системе «Человек – среда» по соответствию природе живой ткани.

11. Классификация факторов в системе «Человек – среда» по характеру возникновения.

12. Для чего нужны классификации?

13. Приведите пример любого фактора в системе «Человек – среда» и проклассифицируйте его всеми известными Вам способами?

14. Как Вы думаете, почему один и тот же фактор может быть проклассифицирован по-разному?

 

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности / Под ред. Л.А. Муравья. 2-е изд., перераб. и доп., М. – ЮНИТИ, 2002. – 431 с.

2. Водолажский Г.И. К вопросу о психофизиологии безопасности жизнедеятельности //Сб. научн. тр. по мат-лам межрег. научно-практ. конф., посв. 55-летию ФФК СГУ. – Ставрополь, 2002.

3. Гражданская оборона: Учебник для студентов педагогических институтов по специальности 03.04 «Допризывная и физическая подготовка» Ю. В. Боровский, Г. Н. Жаворонков, Н. Д. Сердюков, Е. П. Шубин; Под редакцией Е. П. Шубина. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.

4. Гринин А.С., Новиков В.Н. Безопасность жизнедеятельности / Уч. пос., М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 288 с.

5. Покровский В.М., Коротько Г.Ф., Г.Ф., Авдеев С.Н., Айсанов З.Р., Водолажская М.Г. и др. Физиология человека / Под ред. .М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 2003. – 656 с.

6. Филанковский В.В., Федоренко В.Н. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. Защита населения и территорий в ЧС. Защита населения в ЧС: Гражданская оборона на объектах экономики и основы защиты населения в ЧС. //под общей редакцией В.Н.Федоренко// Ставрополь:СГУ, 2002. 142 с.

7. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности / Уч. пос. для студентов вузов, Р-н-Д: «Феникс», 2001. – 352 с.

8. Шойгу С. К., Воробьёв Ю. Л., Владимиров В. А. Катастрофы и государство. – М.: Энергоатомиздат, 1997. – 160 с.

 


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Функциональная основа восприятия человеком факторов окружающей среды | Методы нормирования




Дата добавления: 2019-10-16; просмотров: 58; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию, введите в поисковое поле ключевые слова и изучайте нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам понравился данный ресурс вы можете рассказать о нем друзьям. Сделать это можно через соц. кнопки выше.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2020 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.006 сек.