Порядок выполнения работы

1. Руководствуясь программой по технологии и календарем, оп­ределите количество занятий на данный учебный период; устано­вите их порядок, сделайте нумерацию.

2. Для каждого занятия определите тему, тип урока, ведущую Цель и основные моменты содержания.

Узловые вопросы:

а) определите объемы теоретических сведений для каждого уро­ка;

б) определите содержание выполняемых практических работ;

в) установите необходимые межпредметные связи данной темы с основами наук (укажите дисциплину, раздел);

г) руководствуясь примерным перечнем объектов труда (прак­тических работ), приведенных в программе технологии, подбери­те соответствующие содержанию занятия изделия;

д) определите назначение изделия, его общественно полезную педагогическую и производственную значимость, примерную сто­имость;

е) составьте эскиз изделия (технический рисунок) или найдите пособие, содержащее документацию, которой смогут пользоваться учащиеся;

ж) продумайте технологию изготовления изделия, подберите необходимые для этого оборудование, приспособления, инстру­менты;

з) подсчитайте необходимый расход материала, исходя из на­полняемости класса с прибавкой 10% на возможную порчу заго­товок, определите (примерно) норму времени на изготовление изделия;

и) подберите необходимый дидактический материал, средства наглядности, ТСО и т. п., которые будут использованы на занятиях.

3. Оформите разработанный календарный план по самостоятель­но избранной форме.

4. Выберите тему конкретного урока для последующего прове­дения лабораторно-практических работ (согласовывается с препо­давателем).

Литература: [15, 18, 20, 22, 28, 35, 46, 49, 53].

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

Цели работы:

• получение первоначальных умений определения учебно-воспитательных задач и формирования целей урока;
• ознакомление комплексом учебно-воспитательных задач.

Правильная реализация целей обучения является одним из важ­нейших факторов, предопределяющих успех решения воспитатель­ных задач.

При определении путей правильного построения работы с уча­щимися следует исходить не только из достижения главной цели воспитания, каковой является достижение так называемого воспи­тательного идеала, следует иметь в виду и производные от него об­щие цели — всестороннее развитие личности, формирование граж­данских позиций и убеждений, а также и специальные цели — оз­накомление учеников с определенными фактами, формирование у них навыков выполнения определенных видов деятельности.

Мы полагаем, что занятия по технологии должны быть направ­лены на формирования у молодежи качеств деятельностного ха­рактера, связанных с их способностями, интересами, умениями и навыками. Это достигается только при использовании во время занятий комплекса учебно-воспитательных задач, решаемых со­вместно, в содружестве учителя и учеников.

Цели урока обязательно планируются, исходя из системы долго­срочных целей воспитания при трудовой подготовке школьников, и реализуются, в намеченной части, на каждом уроке технологии.