Зачетные требования
1. Ответить на контрольные вопросы (по выбору преподавателя).
2. Составить и провести комплекс ритмической гимнастики.
3. Составить и провести комплекс атлетической гимнастики на определенную группу мышц.
Раздел II.
Глава 3.
Систематизация знаний по освоению дисциплины «гимнастика» в адаптивной физической культуре
«Гимнастика» – одна из базовых дисциплин физического воспитания студентов, так как гимнастические упражнения являются составной частью общей физической подготовки любого вида спорта.
Систематизация и объединение знаний по освоению дисциплины способствует оптимизации самостоятельной подготовки студентов, развитию системно-логического мышления. На основе полученных знаний студент должен выстраивать анализировать урок, проводить его структурный анализ, уметь развивать различные физические качества у занимающихся.
3.1. Методические и организационные
указания написания плана-конспекта урока
3.1.1. Методика составления плана-конспекта
урока по физической культуре для учащихся
общеобразовательной школы
План-конспект урока №___
По физической культуре для учащихся _____ класса.
Задачи урока
1. Образовательные (конкретные, реально выполнимые на данном уровне по формированию знаний, двигательных умений и навыков).
2. Оздоровительные (развитие кондиционных и координационных способностей).
3. Воспитательные (воспитание нравственных и морально-волевых качеств).
Оборудование и инвентарь (перечислить необходимый для данного урока).
План-конспект представлен в табл. 1.
Таблица 1
План-конспект урока
| Части урока, мин. | Содержание | Дозировка | Организационно-методические указания |
| 1. 5–10 | Мотивация урока | Объяснить учащимся, для чего нужно заниматься данными физическими упражнениями | |
| Строевые упражнения: а)_______________; б)_______________; и т. д. | 1мин. | Методические указания | |
| Ходьба,ходьба с заданием а)____________; и т.д. | круги | Методические указания | |
| Бег.бег с заданием: а)_______________; и т. д. | круги | Методические указания | |
| Перестроение | Указать способ перестроения, схему перестроения | ||
| Комплекс ОРУ: без предметов, с предметами, в парах, с отягощением и др. Эстафеты, веселые старты, полоса препятствий, подвижные игры и др. (в зависимости от раздела программы и задач урока) | Кол. повторений 6-8р | Конкретные методические указания к каждому действию. Если прилагаются карточки можно написать: см. карточку №____ | |
| Построение, перестроение | Указать способ, схему | ||
| 2. 28–30 | Формулировка первой образовательной задачи: а)__________________; б)__________________; Методическая последовательность обучения данному двигательному действию; средства обучения | Кол-во минут | Методы обучения, методы активизации, методические приемы, методы организации деятельности занимающихся, методические указания, графическое изображение, схемы и др. |
| Формулировка второй задачи и т.д. | |||
| Построение, перестроение | Указать способ | ||
| 3. 3–5 | Упражнения для снятия стрессового состояния: Подвижная игра «__________» Содержание игры | Малой подвижности, на внимание. Схема игры, ее направленность, правила игры. Определение победителей | |
| Упражнения на внимание и д.р. | |||
| Построение | Указать способ | ||
| Подведение итогов урока | Проверить степень усвоения двигательных умений и навыков | ||
| Задание на дом | Конкретное и реально выполнимое | ||
| Организованный уход с урока |
Используемая литература (указать автора и страницы).
Развернутый план-конспект урока №___
Дата добавления: 2018-06-28; просмотров: 362;