Система образования в СССР в 1960-е -1980-е гг.

Переход к 11-летней школе занял примерно пять лет, в течение которых преимуществ обнаружено не было, в 1966 г. было принято постановление о возврате к 10-летнему сроку обучения и переходу на новое содержание образования. Во все учебные дисциплины стали вводиться новые научные знания, знания о применении достижений науки в производстве. Школьников стали знакомить с основами ядерной физики и атомной энергетики, химическими технологиями, расширился круг математических знаний и т.д.

Новые учебные программы были направлены на развитие умственных сил детей, их способности и возможности к обобщениям. Переход на новое содержание обучения стимулировал методическое творчество учителей, которые работали над совершенство­ванием урока.

70-80-е гг. XX в. в СССР характеризуются общим экономическим кризисом, кризисом коммунистической идеологии и началом этнических и межнациональных конфликтов. Эти факторы негативно отразились на развитии образования. Бюрократизация, унификация, тотальная идеологическая индоктринация, линия на уравнительное обучение превращали школу в закрытое, оторванное от жизни учреждение. Интересы отдельного ребенка, инициатива учителей игнорировались. Востребованными в экономике оказались люди низкой квалификации.

В 80-е гг. XX в. было предпринято реформирование всех звеньев системы образования, проходившее с установкой на то, чтобы «...все ценное, добытое трудом нескольких поколений педагогов, советской школой и педагогической наукой, все вы­держащее испытание временем должно быть бережно сохранено и активно исполь­зовано». Реформа школы 1984 г. в СССР была направлена на слияние общего и профессионального среднего образования, профессионализацию общеобразовательной школы, усиление единообразия в системе профтехобразования через создание средних профтехнических училищ. С целью всеобщей профессиональной подготовки была расширена сеть межшкольных учебно-производственных комбинатов, в которых старшеклассники обучались одной из рабочих профессий. Кроме того, в советской школе вновь был осуществлен переход на 11-летний срок обучения, в нее стали принимать детей, достигших 6-летнего возраста. Однако реализация реформы столкну­лась с серьезнейшими трудностями.

В ходе распада СССР во второй половине 1980-х - начале 1990-х гг. школа России приходила во все большее несоответствие с общественными и образовательными потребностями. Росло противоречие между провозглашенными высокими целями образования и результатами школьного обучения и воспитания. Это выражалось в снижении уровня успеваемости, падении интереса к образованию, асоциальном поведении детей и подростков и т.д.

В этот же период начал ощущаться и идеологический кризис социализма. Идеалы коммунистического воспитания перестали соответствовать реальным устремлениям людей. В конце 80-х гг. сформировались целые общественные движения (демократические, религиозные, этнические, неофашистские, неокоммунистические и т.д.), опиравшиеся на различные нравственные ценности. Школа в таких условиях уже не могла заниматься идеологической пропагандой.