Задачи обучения ШсНЗ устанавливать причинно-следственные связи при восприятии множества объектов окружающей действительности.

Общие задачи, направления работы

1. Учить воспринимать множество объектов через формирование способов восприятия сюжетного изображения (целостное обведение взором, выделение главного, восприятие по плану, детальное рассматривание отдельных объектов и др.).

2. Формировать знания об информативных признаках и предметах, раскрывающих сюжет, учить детей выделять их в сюжетном изображении с установлением логических связей.

3. Развивать монологическую и описательную речь, учить детей определять и рассказывать о месте и времени событий, о действующих лицах сюжета, оценивать происходящее путём детального, последовательного и целостного восприятия изображенного.

Частные задачи

1. Формировать умение ориентироваться на плоскости картины (верх-низ, центр, лево-право).

2. Учить выполнять зрительные действия при восприятии сложного изображения (глаз+рука), последовательно выделять объекты на изображении.

3. Учить распознавать и осмысливать действия на картине: устанавливать связи между действием и предметом, узнавать и воспроизводить действия (1 кл.).

4. Учить рассматривать человека с определением позы, жестов, мимики и др.

5. Учить распознавать и осмысливать действия персонажей картины, понимать последовательность изображенных действий.

6. Формировать умения зрительно воспринимать и понимать эмоциональные состояния, выраженные в позе, жестах, мимике персонажей, умение называть их.

7. Учить целенаправленно определять информативные признаки, характеризующие явления природы, место действия.

8. Учить детально рассматривать изображения на всех композиционных планах картины.

9. Учить определять социальную принадлежность персонажей, по одежде, предметам обихода и т.д.

10. Учить целостно рассматривать три композиционных плана.

11. Формировать умения читать простые перспективные изображения, выделять ближний и дальний план.

12. Формировать умения выделять признаки сезонных изменений на пейзажном изображении, определять преобладающий на картине цвет.

13. Формировать умения устанавливать простые причинно-следственные связи между изображенными объектами, опираясь на собственный опыт.

14. Формировать умения анализировать содержание сюжетной картины с использованием алгоритмического предписания (2-3).

15. Развивать способность прогнозировать поведение героев картины.

16. Учить самостоятельно воспринимать и понимать сюжетные картины, описывать фон, дополнительные детали и их роль в передаче сюжета (4).

Осмысление ситуации / сюжетной картины происходит при условии узнавания изображенных на ней объектов и понимания внутренних отношений между ними. Эмоциональное содержание сюжетной картины выступает в форме выразительных движений (мимики и пантомимики) персонажей картин.