Деление многозначных чисел на однозначные

В процессе изучения деления многозначных чисел учащиеся должны освоить основные устные и письменные приемы деления; овладеть соответствующими вычислительными умениями и навыками; расширить, углубить и систематизировать знания о действии деления, его свойствах, о взаимосвязях между результатами и компонентами действий, об изменении частного при изменении одного из компонентов.

Деление многозначных чисел целесообразно давать параллельно с умножением.

Письменное деление на однозначное число.

1) До начала изучения письменного деления следует провести подготовительную работу. Прежде всего учащиеся повторяют знания о действии деления: «Деление связано с умножением, разделить 54 на 18 - значит найти число, которое при умножении на 18 дает 54. Это число 3, значит 54 : 18 = 3.» Если учащиеся достаточно подготовлены, то можно это обобщить, пользуясь буквенной символикой : а : в = х ; (а = х ^. в).

Большое внимание надо уделить повторению случаев деления с единицей и нулем:

а : а = 1; а : 1 = а; 0 : а = 0 и невозможности деления на нуль.

Алгоритм письменного деления складывается из многих операций: преобразование единиц одного разряда в единицы другого, сложение, умножение и др. Эти операции и должны явиться предметом внимания учащихся во время подготовительной работы.

В устные упражнения следует чаще включать деление с остатком, случаи внетабличного умножения и деления.

Большое место в подготовительной работе должно быть отведено устным случаям деления многозначных чисел вида: 800 : 4 и 60000 : 6, 240 : 6 и 35000 : 7, 560 : 4 и 96000 : 4, 505 : 5 и 6006 : 6.

2) При изучении всех случаев письменного деления используется правило деления суммы на число. Вначале дается теоретическое обоснование приема:

648 : 3 = (600 + 30 + 18) : 3 = 600 : 3 + 30 : 3 + 18 : 3 = 200 + 10 + 6 = 216.

При изучении письменного деления на однозначное число ученики должны усвоить алгоритм деления: уметь образовывать неполное делимое, устанавливать число цифр частного, понимать смысл каждой вычислительной операции. При объяснении письменного деления пользуются следующей схемой:

1) Прочитайте и запишите пример.

2) Выделите первое неполное делимое.

3) Установите высший разряд и число цифр в частном.

4) Разделите, чтобы найти первую цифру частного.

5) Умножьте, чтобы узнать, сколько единиц этого разряда разделили.

6) Вычтите, чтобы узнать, сколько единиц этого разряда осталось.

7) Проверьте, правильно ли подобрана цифра частного.

8) Если есть остаток, выразите его в единицах следующего за ним низшего разряда и прибавьте к ним единицы этого разряда.

9) Продолжайте деление, пока не решите пример до конца.

Эта схема постепенно сокращается и учащиеся ограничиваются кратким пояснением.

Большое внимание надо уделить частным случаям деления, когда при делении получаются нули на конце или в середине частного:

22720 : 4 65325 : 5 35762 : 8