Исторический характер науки и научного познания.

Наука – явление конкретное – историческое, проходящее в своем развитии ряд качественно-своеобразных этапов. Вопрос о периодизации истории науки и ее критериях по сей день является дискуссионным и активно обсуждается в отечественной и зарубежной литературе. Один из подходов, который получает у нас все большее признание, разработан на материале истории естествознания (В. С. Стелин, В. В. Ильин) и состоит в следующем.

Науке как таковой предшествует преднаука (доклассический этап), где зарождаются элементы (предпосылки) науке. Здесь имеются в виду зачатки знаний на Древнем Востоке, в Греции и Риме, а также в среднем веке, вплоть до Нового времени. Именно этот период чаще всего считают началом, исходным пунктом формирования науки.

Наука как целостный феномен возникает (в Новое время) вследствие отделения от философии и проходит в своем развитии три основных этапа: классический, неклассический и постнеклассический (современный). На каждом из этих этапов разрабатываются соответствующие идеалы, нормы и методы научного исследования, формируется определенный стиль мышления, своеобразный понятийный аппарат и т. д.

Классическая наука(17 – 19 вв.), исследуя свои объекты, наука – стремилась, при их описании и теоретическом объяснении раскрыть все, что относится к субъекту, средствам, приемам и операциям его деятельности. Здесь господствует объективный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе безотносительно к условиям его изучения.

Неклассическая наука (первая половина 20 в.) (исходный пункт, которой связан с разработкой релятивистской и квантовой теории), отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания. Субъективного фактора: она осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности. Рассматривая эти связи в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира.

Существенный признак постнеклассической науки (вторая половина 20 в.) – включенность субъективной деятельности. Она учитывает соотносительность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств о операций деятельности субъекта, но и с ее ценностно-целевыми структурами. Характерной чертой постнеклассической стадии развития науки является универсальный (глобальный) эволюционизм, соединяющий идеи эволюции с идеями системного подхода и распространяющий развитие на все сферы бытия, устанавливая универсальную связь между неживой, живой и социальной материи.

Определяющее значение в утверждении принципа универсального эволюционизма сыграли три важнейших концептуальных направления в науке 20 в.: теория нестационарной Вселенной, синергетика, теория биологической эволюции и развития.