История становления возрастной психологии
| Характеристика этапа | Представители | |
| 1 | 2 | |
| Донаучный этап | ||
| Выделение основных проблем развития внутреннего мира и поведения человека. Получены разнообразные описания поведения, особенностей познания и деятельности детей и взрослых | – Философы (Аристотель, Сократ, Платон, Авиценна, К.Лейбниц, Дж.Локк и др.); – врачи (Лесгафт, и др.); – биологи, физиологи (Ч.Дарвин, И.П.Павлов и др.); – педагоги (Ж.-Ж.Руссо, Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци и др.); – писатели (Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, Ф.М.Достоевский и др.) | |
| Первый научный этап описательный последняя треть ХIX в. – начало XX в. (метод исследования – наблюдение) | ||
| Накопление научных данных об особенностях психического развития детей и взрослых. Предложены первые периодизации психического развития | В.Вундт, В.Прейер, А.Бине, Ж.Пиаже, В.Штерн, А.С.Симонович, М.Я.Басов, А.Н.Гвоздев, И.М.Сеченов | |
| Второй научный этап объяснительный начало XX в. – середина XX в. (метод исследования – естественно-научный констатирующий эксперимент) | ||
| Создание первых теорий психического развития | – Ст.Холл – теория рекапитуляции; – А.Гезелл – теория эмпирического эволюционизма (лонгитюдный метод); – К.Бюллер – теория трех ступеней развития; – В.Штерн – теория конвергенции двух факторов; – Д.Уотсон, Б.Скиннер, Э.Торндайк – бихевиоризм (концепция научения); – З.Фрейд – теория психоанализа; – Ж.Пиаже – операциональная теория интеллекта; – Э.Эриксон – эпигенетическая теория личности; – П.П.Блонский, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин – культурно-историческая концепция психического развития. | |
| Третий научный этап проектировочный (вторая половина XX в. – наст. вр.) (метод исследования– экспериментально-генетический, или формирующий, эксперимент) | ||
| Проектирование психологически целесообразных методов воспитания и обучения детей дошкольного или младшего школьного возрастов, подростков, юношей и взрослых | – Л.С.Выготский – культурно-историческая концепция психического развития; – А.Н.Леонтьев – теория деятельности; – П.Я.Гальперин – теория поэтапного формирования умственных действий; – Д.Б.Эльконин и В.В.Давыдов – концепция учебной деятельности; – технология развивающего обучения Ш. А. Амонашвили – технология безотметочного обучения или гуманная педагогика и др. | |
Рис. 2. Структура возрастной психологии
Дата добавления: 2016-05-05; просмотров: 937;