ПРИМЕРЫ ДИАГНОСТИКИ

АНКЕТА № 1

Возраст _____________ Удел ________________ Семья __________________

Славный житель Средиземья!

Уважаемый Бильбо интересуется - какими ценностями живет твоя душа? Выбери из каждой пары утверждений то, которое ты разделяешь и запиши его номер.

Пусть твои дни в этой сказочной стране освещает солнце и улыбки друзей!

1. Игра - дело серьезное.

2. Игра - дело пустяковое.

3. Счастье - это когда много творчества и борьбы.

4. Счастье - когда много всего, что хочется.

5. Учит жизни не игра и книга.

7. Надо жить легко,как птица,не вычисляя завтрашний день.

8. Надо жить, каждый день отдавая себе отчет, что и как сделано.

9. "Главы семьи" - друзья, единомышленники веселые и интересные хоббиты.

10. "Главы семьи" - руководители, контролеры, ворчливые и крикливые хоббиты.

11. Играть - значит учиться добру и радости.

12. Играть - терять время.

13. Жить в сказке интереснее, чем в традиционном дружинном коллективе.

14. Жить в дружине интереснее, чем в сказочном Средиземье.

15. Взрослые не могут поверить в сказку, они могут только разыграть ее.

16. Взрослые верят в сказку так же, как и дети, с ними жизнь становится сказкой.

АНКЕТА № 2

Возраст _____________ Удел ________________ Семья __________________

Уважаемый житель Средиземья!

Как складываются твои взаимоотношения? Определите, пожалуйста, атмосферу в семье.

Перед тобой пары антонимов (противоположных по смыслу слов), между ними пунктирная линия с номерами от 9 до1 (9 8 7 6 5 4 3 2 1). Зачеркните крестиком тот пунктир с номером, который, на твой взгляд, наиболее точно характеризует положение дел в твоей семье. Также поступи с каждой парой слов. В итоге на месте анкеты должно появиться 10 крестиков, поставленных тобой.

Спасибо за участие!

* * *

АНКЕТА № 3

Возраст _____________ Удел ________________ Семья __________________

Фантастический выбор

Пока хоббит, эльф, гном или человек живет, его жизнь наполнена желаниями, просьбами, интересами. А чего же хочется тебе лично, славный житель Средиземья?

1. Три ответа на один вопрос. К тебе пришел Великий Маг и Волшебник Саруман и спросил: "Чего тебе надобно?"

1.

2.

3.

2. Оставшуюся жизнь ты проведешь на необитаемом острове. С собой ты можешь взять, что хочешь. Но назвать ты имеешь право только 5 слов. Назови их:

1.

2.

3.

4.

5.

3. Перед отъездом уважаемый Бильбо принимает все пожелания. Не очень отягощая его многочисленностью просьб, напиши, о чем бы ты его попросил: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. У тебя в руках Магическое кольцо. Мысленно поворачивая его, напиши свои самые сильные желания: ______________________________________________ ___________________________________________________________________.

Игра-эпопея «ДИАЛОГ КУЛЬТУР»

Авторская группа разработчиков тематической смены «Диалог Культур» - Смотрители планеты Теллур Б.В.Куприянов, А.Е.Подобин, А.В.Сухарев, Н.А.Дмитриев.

Участниками игры-эпопеи «Диалог Культур» в 1999 году стали: 100 старшеклассников Костромской области и 20 студентов Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова.

Программа игры-эпопеи «Диалог Культур» стала победителем (грант III степени по направлению ролевое моделирование) конкурса вариативных программ в сфере отдыха, оздоровления, занятости детей и молодежи, проведенного Государственным Комитетом Российской Федерации по делам молодежи в 1999 г.

Содержанием игры-эпопеи «Диалог Культур» является соревнование в решении задач игрового ролевого общения и имитации предметных действий. Данная деятельность подчинена подготовке участников программы к реализации себя в качестве субъектов социальных отношений. Воспитательные возможности игры-эпопеи «Диалог Культур» основываются на ее характерных чертах:

интенсивность ситуационно-ролевой имитации мобилизует участника, вызывает произвольную активность;

комуникативность расширяет представления об оптимальных способах решения задач общения: вступление в контакт, сбор информации о партнере общения, влияние на партнера (убеждение, внушение, требование), завершение общения, ведение переговоров и т.п.;

соревновательность приводит к актуализации ответственности за выполнение своих игровых функций, а любое действие наделяет признаками поступка (морально-нравственного выбора), заставляет многократно переживать радость успеха и горечь поражения;

интерактивность требует точности, педантичности в выполнении предметно-практических действий;

дискретность стимулирует субъектность (позволяла планировать свои действия, анализировать и рефлексировать деятельность);

имитационность дает возможность разделять игровые и межличностные отношения;

реальность вызывает настоящие переживания, размышления, требует решения возникающих проблем «здесь и теперь»;

историчность позволяет ощутить себя творцами истории своего вымышленного народа, своей игровой биографии.

В основе сюжета смены лежит история, придуманная авторами игры, о существовании на планете Теллур и взаимоотношениях двух цивилизаций восточного (традиционного) и западного (технологического) типов. В период смены развертывается ситуационно- ролевая игра, которая направлена на подготовку старшеклассника к реализации себя как в качестве субъета социальных отношений.

Схема представления материала: этапы игры, сводный план, содержание игровой деятельности, общая легенда, организация пространства и времени, игровые роли, правила игры, справочные материалы по виртуальной экономике.

Этапы игры

Организационно и содержательно реализацию проекта «игра-эпопея» можно разделить на три этапа.

Этап ввода в игру, цель которого - обеспечение включенности старшеклассников в игровую деятельность, решает тактические задачи: адаптация старшеклассника к смене, к лагерю, к временному коллективу и игре-эпопее.

Второй этап - период активных игровых действий. Он направлен на развитие качеств личности, усвоение старшеклассником знаний, овладение умениями, которые способствуют повышению результативности деятельности. Тактические задачи второго этапа: создание условий для самоопределения старшеклассника как активного участника «игры-эпопеи», организация деятельности кратковременных объединений (профессий), оформление игровых проблемных ситуаций.

Третий этап - период выхода из игры. Его цель: создать условия для перевода игрового опыта старшеклассников - в социальный. Тактические задачи: создание условий для опробования старшеклассниками полученных за смену знаний, умений, навыков; формирование клубов по интересам.

Ситуационно-ролевая имитация в игре-эпопее содержит в себе три взаимосвязанные составляющие: ролевую игру, предметную игру и виртуальную имитацию типа компьютерной стратегии. Игра-эпопея «Диалог Культур» сконструирована так, что субъектами ситуационно-ролевой имитации являются в первую очередь игровые группы – временные объединения старшеклассников и лишь во вторую – отдельные юноши и девушки.

Сводный план работы

Содержание игровой деятельности

Содержанием игры-эпопеи «Диалог Культур» является соревнование в решении игровых задач (игрового ролевого общения, предметных игровых действий). Перечень задач игрового общения примерно таков:

оценивание игровой ситуации;

получение достаточных представлений об игроках как участниках игрового общения и игровых действий;

установление первичных контактов с другими игроками;

ведение переговоров;

осуществление влияния (внушение, требование, убеждение);

завершение взаимодействия.

Ролевое общение в игре-эпопеи, как и во всех ситуационно-ролевых играх предполагает реализацию трех основных типов взаимоотношений: сотрудничества (в рамках своей игровой группы), соглашения (как внутри своей игровой цивилизации, так и за ее пределами), конфликта. Предметные игровые действия в игре-эпопее имеют свои разновидности: манипуляции с карточками (виртуальная экономика) и манипуляции с игровыми предметами.

Соревнование между игроками происходит в двух планах. Во-первых, – в быстроте решения задачи (кто быстрее осознает цели, наметит план взаимодействия, установит первичные контакты, соберет достаточные сведения и т. д.). Во-вторых, игроки соревнуются в результативности (полноте и точности представлений о партнерах по игре, выборе оптимальной тактики поведения, воздейственности на других участников игры, правильности и своевременности имитационных действий и т.д.).

Общая легенда игры-эпопеи «Диалог Культур»

На планету Теллур в свое время высадились посланцы двух цивилизаций, прилетевшие из разных концов Галактики. Одна цивилизация технологического типа – «Лига» похожа на современную Европу. Лига состоит из крупных городов – «Мегаполисов» или как сокращенно называют сами граждане Лиги – «Мегасов». Изначально по политическому устройству Лига является Федерацией Мегасов, во главе исполнительной власти находится Президент Лиги, избираемый всеобщим тайным голосованием. Законодательную власть осуществляет Синклит (Собрание) Легатов – представителей Мегасов. По наиболее существенным вопросам может быть собран Совет Лиги – общий сбор всех жителей.

Вторая цивилизация называется - «Эйкумена», она в большей мере напоминает Юго-Восточную, традиционную цивилизацию – типа цивилизации Китая или Японии. Эйкумена – это союз Домов, объединенный под священной властью сёгуна. Сёгуна избирают звезды на шестой день каждой новой эры Эйкумены. Сёгун назначает себе министров – азамов. Для объявления воли сёгуна периодически собирается общий сбор подданных Эйкумены – Тинг.

В силу ограниченности ресурсов, а также споров о том, кто первым высадился на планету отношения между двумя цивилизациями весьма натянутые.