Тема 9. СОЦИОЛОГИЯ ЗНАНИЯ П. БЕРГЕРА И Т. ЛУКМАНА

Конструирование социальной реальности

Знания в традиционных и современных плюралистических обществах

Возможности феноменологического подхода для анализа социокультурного

Состояния России

В исследованиях П. Бергера и Т. Лукмана впервые весьма рельефно был поставлен

вопрос о том, что классические социологические парадигмы, основанные на сциентизме,

объективистских интерпретациях общественного развития, на стремлении открыть как

можно больше все новых и новых <общих законов>, вошли в противоречие с характером

исторических перемен. Они абсолютизировали обезличенные социальные механизмы и

игнорировали субъективный фактор, возвеличивали <прогрессивное развитие> от стадии

к стадии и умаляли хаос, факты <развития наоборот> от высшего к менее развитому,

примитивному.

Классическая социология исходила из монистического видения мира, несмотря на

его разнообразие. И самое главное - она не давала модели анализа действующих

субъектов, не показывала их способность конструировать саму социальную реальность,

оказывать обратное влияние на общество и его институциональные структуры.

Новаторские теоретические и методологические подходы П. Бергера и Т. Лукмана в

значительной степени позволили преодолеть кризис социологической науки. Это стало

возможным благодаря обращению ученых к феноменологической философии и

социологии А. Шютца, которые рассматривали социальный мир в соотнесении с

представлениями индивидов, их мотивами, особенно знаниями повседневности. <Мы

считаем, - пишут П. Бергера и Т. Лукмана, - что социология знания имеет дело с анализом

социального конструирования реальности>1.

Характер знания и, самое важное, осознание действующим социальным субъектом

результатов своего конструирования, творения реальности, позволяют гуманизировать

самого индивида, его отношения с другими людьми и, в конечном счете, делать более

гуманным социальный мир.

Питер Людвиг Бергер (Berger) родился в 1929 году в Австрии. Образование

получил в английских и американских учебных заведениях. Ученик А. Шютца. Служил в

американской армии (1954-1955), параллельно читал лекции в университетах.

Известность Бергеру принесла книга "Приглашение в социологию" (1963), в

которой показана взаимосвязь между тем, как общество формирует человека и как

человек конструирует социальную реальностью. В дальнейшем социолог написал десятки

книг (многие в соавторстве с Н. Лукманом), в которых с позиций феноменологической

парадигмы исследуются проблемы религии, модернизации и другие. Ныне П. Бергер

является директором Института изучения экономической культуры Бостонского

университета.

Другие работы П. Бергера: <Двусмысленное видение> (диссертация), <Шум

торжественных ансамблей>, <Священная завеса>, <Слухи об ангелах>, <Социальное

конструирование реальности> (в соавторстве с Т. Лукманом).

1 Бергер. П., Лукман. Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.:

Издательство <Медум>, 1995. - С. 13

Томас Лукман (Luckmann) родился 14 октября 1927 г. в Югославии. Образование

получал в учебных заведениях Европы и Америки. Преподавал в Новой школе

социальных исследований в Манхеттене, в университетах Нью-Йорка, был приглашенным

профессором в ведущих университетах мира. Будучи гражданином США, постоянно

проживает в Швейцарии, а работает последние тридцать лет профессором социологии в

Констанце (Германия).

Всемирную известность ученому принесли работы, написанные в середине

60-х - начале 70-х годов. Это <Проблема религии в современном обществе> (1963),

<Структуры жизненного мира> (1973, в соавторстве с А. Шютцем), <Философия,

социальные науки и повседневность> (1973) и др.

Лукман получил признание за разработку методологии феноменологической

парадигмы. В соавторстве с Бергером им написана работа "Социальное конструирование

реальности", изданная в России в 1995 г., и ряд других. В этой работе по существу

излагаются методологические основы современной социологической феноменологии.

В 1999 г. Т. Лукман посетил Россию, был гостем МГИМО, в котором выступил с

рядом лекций для преподавателей и студентов.