Утренняя гимнастика

Особое внимание необходимо уделить подготовке к утренней гимна­стике. Мотив: сильным хочешь быть и смелым? По утрам зарядку делай!

Побеседуйте с детьми на темы: «Как стать сильным и здоро­вым?», «Зачем надо заниматься спортом?» По окончании зарядки скажите: «Здоровье в порядке? Спасибо зарядке!»

Завтрак

Перед завтраком проверьте последовательности операций во вре­мя умывания.

Используйте стихи, потешки, образное слово: «Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают, правой моем левую ладошку, левой — правую».

Следите за аккуратностью в процессе умывания. Проведите со­ревнования: «Самые чистые руки», «Самый аккуратный ребенок». Особое внимание уделяйте приемам самоконтроля и самооценки деятельности детей.

Дети младшего дошкольного возраста любят помогать накрывать на стол. Спросите у дежурных: «Как правильно раскладывать лож­ки», «Как сервировать стол». Обязательно расскажите о вкусной и здоровой пище. Вместе с детьми дайте оценку деятельности дежур­ных. Оцените эстетичность оформления столов.

Не забудьте ознакомить детей с меню.

• Мишка хочет знать, что сегодня на завтрак.

• Кукла Катя рассказывает о том, как кашка помогла ей вырасти.

• Мишка рассматривает столы и восхищается, как красиво они
сервированы.

Во время завтрака привлекайте внимание детей к пище. Организуйте конкурс на самую чистую тарелку, самый аккурат­ный стол.

Подготовка к занятию

Перед занятием уберите игрушки. Для переключения внимания детей на другой вид деятельности используйте игрушку.

• Мишка приглашает к себе в лес, вгости. Надо подготовить машину, расставить стульчики, посадить в машину игрушки. Они будут показывать путь.

• Игра «Поставь игрушку на место». У каждой игрушки есть свой
домик. Поставьте игрушки в домики.

Как оценку деятельности детей используйте похвалу Мишки. Оценка детей младшего возраста может быть только положительной. После занятия организуйте игры по желанию детей.

Прогулка

Создайте интерес к прогулке с помощью игровых приемов, ин­дивидуальных бесед. Игровая ситуация: Мишка потерял свою бер­логу, найти можно только с помощью волшебного клубочка; пока­жем Мишке наш участок.

Игровой материал для прогулки готовится заранее. Можно вмес­те с Мишкой подготовить игрушки. Для закрепления последова­тельности одевания используют приемы: «Волшебные часы» (после­довательность одевания в рисунках); «Поможем Мишке одеться»; игру «Найди следующую картинку».

Планируйте подвижные игры: 2—3 игры большой подвижности («Лошадки», «Воробышки и автомобиль», «У медведя во бору», «Зайцы скок, скок»), 2—3 игры малой и средней подвижности. Не­обходимо предусмотреть и игры на выбор детей.

Если дети трудятся на участке, уделите внимание мотивации их деятельности, помогите распределить обязанности, подготовить обо­рудование и убрать его после работы, дайте оценку деятельности детей. В теплое время года можно заниматься изобразительной деятельностью, развитием речи, математическим развитием, теат­рализацией.

По возвращении с прогулки учите детей самостоятельно и по­следовательно раздеваться. Приемы: «Волшебные часы», «Лесенка», «Найди следующую картинку», «Поможем Мишке раздеться».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПЛАНИРОВАНИЮ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ