Западная философия XIX-XX вв.

1. Рождение сциентизма – познавательной установки, делающей главным орудием познания науку, научное мышление.
2. Рождение антисциентизма - познавательной установки, ориентированной на иные, не исключительно научные формы познания (такие как интуиция, вера, откровение, воображение).

§3. Особенности познавательных способностей человека.

Познание – высшая форма отражения, характерная для человека. Его особенность – в понятийной выраженности.

Формы познания:

1. Чувственное познание – познание с помощью органов чувств.

2. Абстрактное мышление – познание с помощью разума, проникновение в сущность объектов познания, выявление их качественных характеристик, закономерностей.

3. Интуиция – способность постижения истины путем прямого ее усмотрения, без обоснования с помощью доказательств.

Формы чувственного познания:

а) ощущение – простейший элемент чувственного познания; отражение свойств объективной реальности, возникающее в результате воздействия ее на органы чувств и возбуждения нервных центров головного мозга;

б) восприятие – мыслящее созерцание, сложный процесс приема и преобразования информации, где включается разум и создается чувственно-конкретный образ;

в) представление – чувственно-наглядный образ предметов и явлений действительности, сохраняемый и воспроизводимый в сознании без непосредственного воздействия предметов, явлений действительности на органы чувств.

Роль чувственного познания:

1. Органы чувств – единственный канал непосредственной связи человека с предметным миром.
2. Они – основа познания, «материал» для работы мышления.
3. Предметная деятельность без органов чувств невозможна.
4. Без первичной информации органов чувств невозможна наука.

Формы абстрактного мышления:

1. Понятие - мысль, которая выделяет из некоторой предметной области и собирает в класс (обобщает) объекты посредством указания на их общий и отличительный признак.

НАПРИМЕР: понятие «четырехугольник с равными сторонами и равными углами» выделяет множество квадратов из области четырехугольников на основе признака «иметь равные стороны и равные углы».

2. Суждение - мысль, в которой утверждается наличие или отсутствие каких-либо положений дел. Суждение строится на понятиях.

НАПРИМЕР: Некоторые науки не являются гуманитарными.

3. Умозаключение -процедура непосредственного выведения некоторого высказывания из одного или нескольких высказываний. Высказывания, из которых делается вывод, называют посылками умозаключения, а высказывание, которое выводится из посылок, – заключением. Умозаключение представляет собой познавательный прием, с помощью которого осуществляется преобразование содержащейся в посылках информации. Оно является простейшей разновидностью рассуждения – процедуры обоснования высказывания посредством пошагового выведения его из других высказываний.

НАПРИМЕР: Всякий человек смертен.

Сократ – человек.

Сократ смертен.

Роль абстрактно-логического познания:

1. Глубокое и всестороннее познание бытия.

2. Способность к конструированию действительности, воспроизводству невидимых причин и следствий.

Субъект и объект познания.

Субъект и объект познания являются сторонами познавательной деятельности.

Субъект познания – это носитель предметно-практической деятельности и познания, источник познавательной активности, направленной на предмет познания.

В качестве субъекта познания может выступать:

1. отдельный человек (индивид),
2. различные социальные группы (общество в целом).

Объект познания – это то, на что направлена практическая и познавательная деятельность человека, т.е. окружающий мир и его конкретные элементы, связи и свойства. Объект не тождественен объективной реальности, материи.

В качестве объекта познания может выступать:

1. материальные образования (химические элементы, физические тела, живые организмы),
2. социальные явления (общество, взаимоотношение людей, их поведение и деятельность).
3. результаты познания (итоги эксперимента, научные теории, наука в целом) также могут стать объектом познания.

Предмет познания - лишь одна или несколько сторон объекта, на которую направлено внимание какой-либо науки. Предмет познания очерчивает сферу познавательной активности субъекта познания.

Необходимо различать объект и предмет познания. Человек как объект исследования является общим для значительной части естественных и всех общественных наук. Но предметы познания у биологии и медицины - физическое строение человека, физиологические процессы, происходящие в его организме, в определённой степени психические процессы, поскольку они связаны со здоровьем человека в целом. В общественных науках человек является предметом познания как социальное существо, и каждая из этих наук изучает человека, и тем самым людей, под определённым углом зрения.

НАПРИМЕР:

Субъект познания – ученый-психолог.

Объект познания – человек.

Предмет познания – психические процессы человека.

Проблема противопоставления субъекта и объекта.Познание было бы невозможно, если бы субъект не противостоял объекту, не отстранялся как бы от него. В противном случае субъект и объект сливались бы в абсолютном единстве, и субъект терял бы объективную реальность, подлежащую познанию. Все познание сводилось бы к познанию субъектом самого себя, своих ощущений, переживаний. Но вместе с этим нельзя выносить за скобки познания ценностный мир, стоящий за человеком как субъектом познания. Современная постнеклассическая наука сближает субъект и объект познания через социокультурные ценности, определяющие саму науку.