Навчальна література. Заняття 2. Лекція №10. Принципи навчання особового складу, їх педагогічна характеристика

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Лекції з модулю 4.1.

„ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ РОБОТИ ВІЙСЬКОВОГО

ПОЛІТОЛОГА”

Змістовий модуль 4.1.1.7. Військова дидактика

Заняття 2. Лекція №10. Принципи навчання особового складу, їх педагогічна характеристика

Час 2 години

Місце Корпус „Г”

Навчальні та виховні цілі

З’ясувати сутність і призначення принципів навчання військовослужбовців, показати їх місце в організації військово-навчального процесу в підрозділі.

Засвоїти майбутніми офіцерами запасу систему принципів військової дидактики.

Дати їм всебічну педагогічну характеристику, розкрити вимоги кожного принципу.

Формувати у майбутніх фахівців виховної та соціально-психологічної роботи розуміння необхідності додержання вимог усіх принципів військової

дидактики при організації і проведенні процесу бойової підготовки.

Навчальні питання і розподіл часу

Вступ 5 хвил.

1. Система принципів навчання військовослужбовців 15 хвил.

2. Педагогічна характеристика принципів навчання

особового складу 65 хвил.

Заключна частина 5 хвил.

Матеріально – технічне забезпечення

1. Схема №15. Принципи військової дидактики.

Навчальна література

1.Варій М. Й., Козяр М.М., Коваль М.С. Військова психологія і педагогіка: Посібник. – Львів: Вид-во „Сполом”, 2003.

2.Военная психология и педагогика. Учебн. Пособие / Под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. – М.: Совершенство, 1998.

3.Дуб Е. П. Основи військової педагогіки. – Харків: ХУПС, 2009.

4.Основы военной психологии и педагогики / Под ред. А. В. Барабанщикова, Н. Ф. Феденко. – М.: Воениздат, 1984.

5.Педагогика / А. Н. Беседин и др. – Х.: ХВУ, 1996.

6.Ягупов В.В. Військова дидактика: Підручник. – К.: Тандем, 2004.

7.Ягупов В.В. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 2002.

ВСТУП

Для того, щоб ефективно організовувати військово-навчальний процес, слід чітко додержуватися певних правил, які в педагогічній науці називаються принципами. Дидактичні принципи не є чимось придуманим і суб’єктивно сформульованими положеннями, які слід брати за основу, тому що так бажають їх розробники. Вони вироблені самою педагогічною практикою, є результатом багатовікової діяльності тих, хто навчає людей, причому людей різних категорій, різного віку, різного фаху. Їх необхідно додержувати незалежно від того, який досвід навчання має педагог, з якою аудиторією він працює, в яких умовах відбувається дидактичний процес.

Це цілком і повністю стосується військової сфери, де процес бойової підготовки, його ефективність і результативність набагато залежать від уміння військового керівника як педагога спиратися на дидактичні принципи, які в армійських умовах набувають своїх особливостей і, навіть, формулювання.

Виявити систему принципів військової дидактики, дати їй педагогічну

характеристику і є головною метою даного заняття.