Домашня навчальна робота школярів як дидактична проблема. Шляхи оптимізації домашніх завдань.

Домашня навчальна робота – це форма організації самостійного, індивідуального вивчення школярами навч-го матеріалу у не навчальний час.

Виконання д/з:

- допомагає глибше зрозуміти навч.матер.;

- сприяє закріпленню ЗУН, завдяки тому, що учні сам-но відтворюють вивчений на уроці мат-л і стає ясно, що вони знають, а що ні;

- сприяє вихованню самостійності, відповідальності і сумлінності учнів у процесі навч-ня;

- активізує розумову діяльність учня, тому що самому доводиться шекати шляхи, прийоми і засоби міркувань і доказів;

- привчають до самоконтролю і сприяють формуванню уміння і навичок організаційної праці: організовувати робоче місце, встановлення режиму часу.

Вимоги до організації д/з:

- д/з дається тільки після формування первісних умінь і навичок;

- дається автоматично;

- для кожного класу обсяг д/з з усіх пред-в виходить з визн-х норм часу на їх викон-я;

- логіка д/з повинна бути більш простою і доступною ніж сис-ма пояснення в класі;

- д/з іноді давати цікаве з елементами кмітливості;

- роз’яснення і поради з техніки виконання;

- будь-яке д/з повинно перевірятись вчителем;

- консультація для батьків про посильну і доцільну допомогу дітям у виконанні д/з;

- на процес вик-ня д/з впливає не тільки система пояснення вчителем матер-лу, а й весь вигляд вчителя, моральні якості, відношення до дітей, порядок і система його роботи. Учень пристосовується до запитів і вимог учителя, його відношення до дітей;

Д/з включають: засвоєння вивченого мат-лу за підручником, виконання усних вправ, творчих робіт, проведення спостережень (біологія, географія), викон-ня лабор-х і практ-х робіт.

Недоліки д/з: невміння більшості учнів організувати свій робочий час, відсутність твердо закріпленого режиму, звідси поспішність у роботі і поверхове засвоєння матеріалу; іноді викон-я д/з здійснюється учнями без попереднього засвоєння теорії, звідси помилки, на осмислення зв’язків з теорією і практикою; перевантаження учнів д/з.

Шляхи оптимізації домашніх завдань:

- Процес осмислення та засвоєння знань повинен носити розосереджений хар-р (вчити уроки потрібно не один раз, а постійно);

- Виконання д/з в день їх отримання і повторення напередодні заняття;

- Застосовувати прийоми самоконтролю (переказ уроку у голос, або про себе, дати відповіді на контрольна запитання);

- Правильно поставлений педагогічний контроль.