V. Работа над развитием синтетической деятельности, фонематического анализа.

1. Развитие слогового синтеза.

Слоги: ры, лу, жа, ла, па, на, ра.

Получившиеся слова: рыла, лужа, жала, лапа, Лара, луна, лупа, пары.

2. Развитие звуко-буквенного синтеза (работа по карточкам).

Буквы: б, л, о; т, о, р; м, о, л; н, л, о, с; к, а, р, н; а, к, р.

Получившиеся слова: лоб, рот, лом, слон, кран, рак.

3. Развитие фонематического анализа.

Назвать слова по картинкам, с помощью «светофорчиков» определить место звуков [р] — [л].

Картинки: рак, лак, парус, карта, слон, белка, яблоко, кран, вилка.

VI. Автоматизация звуков [р] и [л] в словосочетаниях и предложениях.

1. Прочитать словосочетания.

огромный слон

сладкий пирог

младший брат

молочное пирожное

мраморный пол

крошечный стол

2. Составить с ними предложения.

С горы прыгает .

Дед Лука порезал .

Над лугом разноцветная .

4. Игра «Предложения рассыпались».

Мары, у, кукла, новая, была.

Клары, у, ленты, в, белые, косах.

Калач, Боря, свежий, ест.

Мама, рыбу, купила, рынке, на.

Лужу, в, Лара, упала.

Ёлку, на, бусы, Вера, надела.

Ворона, сыру, нашла, кусок.

5. Игра «Составь по три предложения».

лопатка. калач.

У Раи ландыши. У Веры флажок.

ласточка. платок.

упал на пол.

Рома пил молоко.

плакал от боли.