III. Проверка домашнего задания. IV. Уточнение произношения звуков [р] и [л].
IV. Уточнение произношения звуков [р] и [л].
Работа с профилями артикуляции звуков [р] и [л] в слогах.
V. Автоматизация и дифференциация звуков [р] и [л] в слогах.
Дети читают слоговые таблицы, подставляя по очереди звуки [р] и [л]
1) | ... а | ...э | ... ы | ...о | …у |
2) | а... | э... | ы... | о... | у... |
3) | а...э | а...а | а...ы | а...о | а...у |
4) | э…а | э...э | э...ы | э...о | э...у |
5) | ы...а | ы...э | ы...ы | ы...о | ы...у |
6) | о...а | о...э | о...ы | о...о | о...у |
7) | у...а | у...э | у...ы | у...о | у…у |
8) | ...па | ...пэ | ... пы | ... по | ...пу |
9) | ...ба | ...бэ | ... бы | ...бо | ...бу |
10) | ...фа | ...фэ | ... фы | ...фо | ...фу |
VI. Автоматизация и дифференциация звуков [р] и [л] в словах и предложениях.
1.Игра «Большие манёвры».
Цель: автоматизировать и дифференцировать звуки [р]и [л] в словах и предложениях, развивать умение детей делать сообщения, производить фонематический анализ слов, составлять предложения по опорным словам.
Оборудование для игры: два «шахматных» поля 8x8 клеток, на одном из которых цветные клетки чёрные, на другом — жёлтые, в белых клетках — изображения различных видов вооружения (для чёрных — содержащие [р] в названиях: ружьё, револьвер, граната, торпеда, ракета, вертолёт, корабль; для «жёлтых» — содержащие [л] в названиях: пулемёт, пистолет, револьвер, лимонка, самолёт, вертолёт, подводная лодка, корабль). Ещё для игры понадобятся картонные квадратики по числу белых клеток и кубик с цифрами (точками) от одного до шести.
Правила игры:
1-й вариант: Одни воюют за «чёрных», другие — за «жёлтых». По очереди бросают кубик. Сколько выпало, столько картонных квадратиков надо взять и закрыть ими клеточки на поле противника. Побеждает тот, кто первым выведет из строя военную технику противника.
2-й вариант — «Разведчики»: Перед началом игры вся техника закрывается картонными квадратиками. Играющие по очереди бросают кубик и снимают с поля противника столько квадратиков, сколько на нём выпадет. Побеждает тот, кто первым раскроет военные тайны противника.
3-й вариант — «Военные мемуары»: После окончания игры дети рассматривают всю изображённую военную технику, определяют, какие изучаемые звуки были в её названиях, где в словах они звучали и составляют с этими словами предложения. Например: пулемёт, ружьё, пистолет, револьвер — стреляют. Граната, лимонка — взрываются, поражают ближайшую цель. Торпеда, ракета — поражают дальнюю цель. Самолёт и вертолёт — летают. Подводная лодка, корабль — плавают. Самолёт и вертолёт — техника для воздушного боя, а подводная лодка и корабль— для морского.
2. Игра «Жилища».
Цель: автоматизировать и дифференцировать [р] и [л] в словах и предложениях, развивать умения детей делать обобщения и находить различия, производить анализ слов.
Оборудование: картинки, карточки с заданиями.
а) Понятие «Дом» (картинки: дом, берлога, дупло, логово, нора, человек, медведь, белка, волк, лиса).
Дети называют слова по картинкам, анализируют их на наличие изучаемых звуков, составляют предложения. Другой вариант — парная картинка.
б) Понятие «Помещение» (старинные слова).
Дети читают тексты по карточкам и своими словами объясняют понятия.
В низенькой светёлке
Огонёк горит.
Молодая пряха
У окна сидит.
Дата добавления: 2015-10-05; просмотров: 1996;