Фактори впливу зовнішнього середовища.

Поняття про зовнішнє та внутрішнє середовище.

Соціальне середовище оточує людину і впливає на її становлення та прояви від народження. Воно є джерелом вироблення і накопичення інформації, а тому визначає умови розвитку людини, спрямованість її потреб, мотивів, цінностей, моделей поведінки тощо. Оскільки навчальний заклад (НЗ) є відкритою соціально-педагогічною системою, його функціонування і розвиток безпосередньо залежать від соціального оточення, навколишнього світу, середовища.

У менеджменті розрізняють два види соціуму: макросередовище і мікросередовище. Категорія “середовище” має певні характеристики:

· наявність великої кількості факторів, які ототожнюються з поняттям середовища;

· складність середовища: зміна одного фактора призводить до зміни середовища в цілому;

· середовище можна розподілити на зовнішнє, проміжне і внутрішнє;

· середовищ є системою, а тому має ознаки системи;

· середовище є невизначено категорією (інформація про стан середовища недостатня).

Під зовнішнім середовищем НЗ розуміють об`єкти, які не є складовою самого закладу, та фактори, які не визначаються і не формуюються НЗ.

Внутрішнє середовище – це складові елементи НЗ як системи та фактори, які визначаються цими елементами.

Під проміжним середовищем розуміють окремі організації (групи), які не є елементом НЗ, але суттєво і безпосередньо впливають на заклад освіти (РУО, РВК, санстанція, заклади-конкуренти тощо).

Фактори впливу зовнішнього середовища.

Зовнішнє середовище постійно здійснює вплив на оточуючі об`єкти, одним з яких є і НЗ. А тому фактори впливу зовнішнього середовища є об`єктами аналізу, який необхідно проводити для прийняття будь-якого рішення, особливо важливих рішень, як, наприклад, визначення стратегії розвитку НЗ.

Серед таких факторів (об`єктів аналізу) перш за все слід виокремити:

· стан економіки в регіоні;

· рівень і джерела фінансування НЗ;

· можливість здійснення економічної діяльності в НЗ;

· рівень доходів населення в регіоні, де знаходиться НЗ;

· характеристика органів державної влади та органів місцевого самоврядування, їх ставлення до проблем освіти в цілому і до конкретного НЗ;

· наявність і характеристика соціокультурних інституцій (бібліотеки, музеї тощо) в мікрорайоні НЗ;

· установи сфери освіти і конкретне мікросередовище закладу (спортивні та музичні школи, дошкільні та позашкільні заклади, ВНЗ тощо);

· наукові установи;

· характеристики замовників освіти (батьків), їх освітньо-кваліфікаційний рівень, системи родинних цінностей, ціннісні пріоритети;

· заклади освіти, які можуть бути конкурентами;

· професійні об`єднання, профспілки;

· релігійні установи;

· криміногенний стан в регіоні

· етнічний склад населення;

· демографічний стан в регіоні.

В цілому фактори впливу зовнішнього середовища можна класифікувати за ознаками:

· економічні (доходи населення, стан економіки);

· соціокультурні (культурна політика, життєві цінності, демографічна ситуація, інфраструктура, ЗМІ, народні традиції);

· технологічні (розвиток науки, технологій в регіоні, інноваційний клімат);

· політичні;

· освітні (освітня політика в регіоні, рівень освіченості населення).

Зовнішнє середовище може впливати на НЗ у двох напрямках: прогрес або руйнація. Вважається оптимальним зберігати рівновагу щодо зовнішніх впливів на НЗ: використання позитивного впливу (який співпадає з потребами та цілями НЗ) та компенсація негативних впливів.