Вопрос. Мы выяснили, что общество влияет на индивида, его поведение посредством норм, санкций

Мы выяснили, что общество влияет на индивида, его поведение посредством норм, санкций. Что же позволяет индивиду усваивать эти нормы и принципы и нормально функционировать в этом обществе.

Индивид с самого рождения включается в процесс социализации.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ - это начинающийся в младенчестве и процесс усвоения индивидом социальных норм, ролей, ценностей, необходимых ему для функционирования в обществе.

Благодаря социализации ребенок усваивает накопленные обществом знания, приобретает нужные ему социальные качества, умения, ценности, формирует свой духовный мир. Социализация подразделяется на два вида:

ПЕРВИЧНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ - включает непосредственное окружение человека: его семью, друзей, сверстников, учителей, тренеров, т.е. тех, с кем складываются личные отношения. Это агенты первичной социализации.

ВТОРИЧНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ - относится к формальному окружению и состоит из воздействия институтов и учреждений: представители администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государство и его органы. Это те, с кем складываются формально-деловые отношения.

Поскольку социализация подразделяется на два вида —пер­вичную и вторичную, постольку агенты и институты социализа­ции делятся на первичных и вторичных.

агенты социализации — конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

институты социализации — учреждения, влияющие на про­цесс социализации и направляющие его.

Агенты первичной социализации — родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, приходя­щие няни, друзья семьи, сверстники, учителя, тренеры, врачи, лидеры молодежных группировок.

Термин "первичная" относится в социологии ко всему, что составляет непосредственное или ближайшее окружение челове­ка. Именно в этом смысле социологи говорят о малой группе как первичной. Первичная среда — не только ближайшая к человеку, но и важнейшая для его формирования, т.е. стоящая на первом месте по степени значимости.

агенты вторичной социализации — представители администра­ции школы, университета, предприятия, армии, полиции, церк­ви, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партий, суда и т.д.

Термин "вторичная" описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывает менее важное влияние на человека. Контакты с такими агентами происходят реже, они менее про­должительны, а их воздействие, как правило, менее глубокое, чем у первичных агентов. Вторичными группами, и об этом речь пойдет дальше, в социологии называют формальные организа­ции, официальные учреждения.

К институтам социализации относятся именно они. Когда о семье говорят обобщенно, то ее называют институтом социали­зации, но первичным (как и школу). А когда подразумевают кон­кретно членов семьи и родственников, употребляют понятие "агенты".

Первичная социализация наиболее интенсивно происходит в первой половине жизни, хотя по убывающей она сохраняется и во второй. Напротив, вторичная социализацияохватывает вто­рую половину жизни человека, когда, повзрослевший, он стал­кивается с формальными организациями и учреждениями, на­зываемыми институтами вторичной социализации: производ­ством, государством, средствами массовой информации, арми­ей, судом, церковью и т.д. Именно в сознательном возрасте они влияют на человека особенно сильно.

Процесс формирования личности проходит разные фазы. Вначале происходит приспособление индивида к социально-экономическим условиям, ролевым функциям, социальным группам, организациям и институтам - это фаза социальной адаптации. На фазе интериоризации формируются внутренние структуры сознания человека благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности, социальные нормы и ценности становятся элементом внутреннего мира человека.

Чем сложнее организм, тем дольше приходится приспосабливаться к окружающей среде: насекомые уже рождаются взрослыми. У высших биологических видов есть период, когда идет усвоение нового - этодетство. У птиц он длится сезон, у тигров, слонов, обезьян - несколько лет. У человека этот процесс затягивается на всю жизнь. Это и есть социализация. Понятие это естественно-историческое. Социализация, ее длительность зависела от уровня развития общества, его специфичности.

Традиционное общество: юноши в 14-15 лет становились взрослыми, а девушки уже в 13 лет образовывали семью. В индустриальном обществе только учебу человек продолжает до 25 лет. На образование цивилизованные страны тратят до 1/3 национального дохода. Однако получение образования еще не означает, что человек социализировался: обучение предмету и обучение жизни - разные вещи. На ошибках учатся всю жизнь.

Таким образом, социализация объясняет, как человек превращается из существа биологического в существо социальное. Взрослея, человек в свернутом виде проходит те же этапы, которое человечество шло 40 тыс. лет.

Этапы социализации:

1. РОДИТЕЛЬСТВО, детство: отношения, которые складываются между родителями и детьми являются решающим моментом социализации. Почему?

1) Родители влияют на ребенка, когда он более доверителен, открыт для всего, как хорошего, так и негативного.

2) Отношения продолжаются очень долгое время.

3) Самые тесные отношения.

Многие убеждены, что родительские чувства заложены в человеке генетически, но это верно только на половину. Родительство - это социально приобретаемое отношение. В глубокой древности к детям относились подчас жестоко и она оправдывалась лучшими умами прошлого: Аристотель, Сенека предлагали избавляться от детей-калек, слабых, уродливых. Древние спартанцы жестокое обращение с детьми возвели в ранг государственной политики.

Первобытные племена избавлялись от детей в период засухи, голода. Русский «Домострой», свод правил и наставлений XVI в. также оправдывает наказание детей за неповиновение взрослым. Убийство ребенка каралось годичным заключением, а родителя - смертной казнью.

ХХ век. Произошли изменения, когда начал господствовать принцип партнерства в отношениях «дети - родители».

ЮНОСТЬ: Подростковый возраст называют «трудным возрастом», «переломным периодом». Почему:

1) Скрытое непослушание родителям. Если раньше они смотрели на мир глазами родителей, то теперь у них появляется параллельная система ценностей, которая лишь частично пересекается с родительской.

2) Подростки более восприимчивы к негативным оценкам со стороны взрослых, что выливается в гипертрофированное «Я».

Трудности социализации в этот период связаны:

а) высокий уровень притязаний, с одной стороны, и низкий социальный статус, с другой.

б) несовпадение старого стиля родителей, когда сын или дочь всегда остаются для родителей детьми и желанием, возможностями тинейджеров.

в) ориентация на самостоятельность, с одной стороны, и зависимость от мнения и поведения сверстников.

ЗРЕЛЫЙ ВОЗРАСТ: означает не только психофизиологическое взросление, но социальное и экономическое взросление. Зрелый возраст включает несколько важных этапов: овладение профессией, прохождение армейской службы, начало трудовой деятельности, женитьба, замужество, рождение детей.

Статус взрослого человека определяется следующими критериями:

1. Самообеспечение.

2. Распоряжение деньгами независимо от других.

3. Самостоятельность в выборе образа жизни.

4. Проживание независимо от родителей.

Добавляются также: допуск к голосованию, способность отвечать перед законом, создание семьи.

СТАРОСТЬ: адаптация к новым социальным условиям: уход на пенсию, ухудшение здоровья, невозможность самообслуживания и зависимость от других, потеря супруга и т.д.