Теории происхождения способностей.

1. Теория наследственных способностей (Вальтер), согласно которой способности передаются с генами предков. Поэтому, считает автор, более 90% американских детей, обучающихся в высших учебных заведениях, являются детьми из семей бизнесменов и высокооплачиваемых специалистов.

2. Теория приобретенных способностей (Эшби), согласно которой способным будет тот, кто после тысячи второй попытки делает тысячу третью и совершает открытие. Не способен тот, кто бросает действовать на третьей попытке. Каждый может развить у себя способности с помощью терпения и труда.

3. Третья теория объединяет две первые, утверждая, что способности имеют как наследственную, так и приобретенную основы, т.е. для развития способностей необходимы как воспитание, так и определенные природные задатки.

Задатки– это первичные природные основы способностей, еще не развитые, но дающие результат при первых попытках.

Склонности –это избирательная направленность индивида на определенную деятельность.

Интеллект –совокупность творческих умений и навыков, которые позволяют решать нестандартные задачи.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Чем отличаются репродуктивные способности от творческих. Общие от частных.

2. Предметнодеятельные от межличностных.

3. Что входит в понятие талант.

4. Какие черты отличают гениальность от таланта.

5. Назовите три теории происхождения способностей.

6. Дайте определение склонностей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.

Способность отлично учиться и блестяще готовить по кулинарной книге относится к репродуктивным или творческим способностям?

Задание 2.

Моцарт и Сальери. Проанализируйте, кто из них был талантлив, а кто гениален и почему.

Задание 3.

Вы обладаете блестящими природными основами, чтобы стать музыкантом, но ненавидите заниматься музыкой, чего Вам не хватает?

2.3.часто ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА. ТИПОЛОГИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ. ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ.