Суть спрямованості особі

Людина — це суспільна істота, нерозривно пов'язана з соціальним середовищем, в якому він живе і без якої не може існувати. Все необхідне він отримує від суспільства в результаті своєї цілеспрямованої діяльності, керуючись при цьому певною метою і завданнями.

Діяльність людини, його вчинки в суспільстві завжди суб'єктивно визначені, виражають все те, що вимагає у нього свого задоволення. У них також виявляються і властиві особи відносини, що склалися в процесі життя і виховання, тобто характерне для неї відношення до суспільства в цілому і до своєї діяльності, поведінки в даному соціальному середовищі, зокрема.

Спрямованість якраз і виражає в інтегрованому вигляді багато з вказаних вище особливостей особи. У ній фокусується основний сенс її дій і поведінки.

Спрямованість особі — це таке її психічна властивість , в якій виражаються потреби, мотиви, світогляд, установки і цілі її життя і діяльності. Вона включає потреби, мотиви, світогляд, установки і цілі особи.

Потреби особи — це випробовувана нею потреба в чому-небудь. Кожен живий організм, для того, щоб жити, потребує певних умов і засобів, що доставляються йому зовнішнім середовищем. Так, наприклад, рослина має потребу для свого нормального зростання в сонячному світлі, теплі, волозі і живильних речовинах, які воно отримує з грунту. Людина, як і інші живі істоти, також має потребу для свого існування і діяльності в певних умовах і засобах. Він повинен мати спілкування із зовнішнім світом, індивідами іншої підлоги, пищу, книги, розваги і так далі

На відміну від потреб тварин, що носять більш менш стабільний характер і обмежених в основному біологічними потребами, потреби людини весь час множаться і змінюються протягом його життя: людське суспільство створює для своїх членів все нові і нові потреби, які були відсутні у попередніх поколінь.

Чималу роль в цьому постійному оновленні потреб грає суспільне виробництво: виготовляючи все нові і нові предмети споживання, воно тим самим створює і викликає до життя все нові потреби людей. У потребах людини виражаються характер і ступінь його залежності від конкретних умов існування. Більш того, сама зовнішня обстановка може актуалізувати різні потреби в людській життєдіяльності.

Характерними особливостями потреб є: \ • конкретний змістовний характер потреби, зв'язаної зазвичай або з предметом, яким прагнуть володіти люди, або з якою-небудь діяльністю, яка повинна доставити людині задоволення (наприклад, певна робота, гра і т. п.);

• більш менш ясне усвідомлення даної потреби, що супроводжується характерними емоційними станами (привабливість об'єкту, пов'язаного _з даною потребою, незадоволення і навіть жнива ние від незадоволення потреби і т. п.);

• наявність хоча і часто слабо усвідомлюваного, але завжди присутнього емоційно-вольового стану орієнтуючого на пошук можливих шляхів задоволення потреб;

• ослаблення, а іноді і повне зникнення цих станів, а в деяких випадках навіть перетворення їх в протилежні стани при задоволенні раніше реалізованих потреб (наприклад, відчуття огиди побачивши їжі в стані пересичення) -

• повторне виникнення потреби, коли потреба, лежача в основі її, знов дає про себе знати.

Потреби людини багатообразні. Зазвичай їх ділять на матеріальних — потреби в їжі, одязі, житлі, теплі і ін. і духовні, пов'язані з суспільним існуванням людини: потреби в суспільній діяльності, праці (людина задовольняє свої матеріальні потреби не інстинктивно, а за допомогою праці, засвоюючи в процесі життя певну систему необхідних для цього дій), спілкуванні один з одним, придбанні знань, вивченні наук і мистецтв, в творчості (разом з розвитком суспільства розвивалися і прагнення людини до учення, численних і складних видів мистецтва: живопису, скульптурі, архітектурі, музиці, літературі, театру, кіно і ін.) і тому подібне

Мотиви — внутрішні сили, які пов'язані з усвідомленими, осмисленими і відчутими потребами особи і спонукають її до певної діяльності.

Мотивація з'являється при виникненні потреби, недоліку в чому-небудь. Вона є початковий етап психічної і фізичної активності. В цілому мотивація — це спонука до діяльності певним мотивом, процес вибору підстав для певної спрямованості дій. Вона супроводжується певними переживаннями, позитивними або негативними емоціями (радість, задоволення, полегшення, страх, страждання). Має місце і певну психофізіологічну напругу, тобто процеси супроводжуються станами збудження, схвильованості, приливу або занепаду сил.

Мотиви багатообразні. Але зазвичай їх підрозділяють на нижчих (біологічні) і вищих (соціальні). Біологічні мотиви — це потягу, бажання, хотения людини, що зазвичай відображають його фізіологічні потреби. Соціальні мотиви — це інтереси, ідеали, переконання особи, які грають набагато значнішу роль в еежизни.

Мотивація має свою фізіологічну основу. Потреби, переростаючи в мотивацію, активізують центральну нервову систему і інші потенціали організму. Мотивація, у свою чергу, активізує роботу відповідних функціональних систем, перш за все аферентний синтез і акцептор результатів дії. Мотивація створює особливий стан функціональної системи — передпускову інтеграцію, яка забезпечує готовність організму до виконання відповідної діяльності. Під його впливом відбувається збудження (підвищення) тонусу симпатичної нервової системи, внаслідок чого посилюються вегетативні реакції і зростає власне пошукова активність організму людини. Крім того, виникають суб'єктивні емоційні переживання, які мають переважно негативний відтінок до тих пір, поки не буде задоволена відповідна потреба. Все перераховане створює умови для оптимального досягнення бажаного.

Через своє різноманіття різні потреби нерідко співіснують одночасно, спонукаючи людину до різних дій, тому в здійсненні потрібної дії грає роль домінуюче мотиваційне збудження. Згідно принципу домінанти, сформульованому А.А. Ухтомським, в кожен даний момент часу превалює та мотивація, в основі якої лежить найбільш важлива потреба. Домінуюче мотиваційне збудження, спонукаюче до певної цілеспрямованої поведінки, зберігається до тих пір, поки не буде задоволена потреба, що викликала його.

Крім того, збудження мотиваційних підкіркових центрів, виникнувши, як би накопичується до критичного рівня, після якого клітки починають посилати певні розряди і зберігають таку активність до задоволення потреби. У цьому і виявляються нейронні механізми мотивації.

Потреби випробовуються людиною двояко: з одного боку, як своєрідні переживання дійсних потреб, що невідкладно вимагають свого задоволення, з іншого боку, як усвідомлення потреб у формі тих або інших уявлень. Таке усвідомлення потреб з'явилося умовою формування інтересів як якісно особливих мотивів особи.

Інтереси — це мотиви особи, що виражають її спеціальну спрямованість на пізнання певних явищ навколишньому життю і що визначає разом з тим її більш менш постійну схильність до певних видів діяльності.

Особливостями інтересів є:

• активізація не тільки пізнавальних процесів, але і творчих спонукальних зусиль людини в різних областях діяльності;

• більша, ніж зазвичай, конкретизація цілей і операцій діяльності;

• розширення і поглиблення знань людини в даній спеціальній області і розвиток у нього відповідних практичних навиків і умінь;

• своєрідне емоційне задоволення, спонукаюче до тривалого заняття відповідною діяльністю.

Інтерес, крім того, характеризується швидкістю виникнення, відносною легкістю підтримки довільної уваги. Він включає цікавість як початкову стадію свого виникнення, якою властивий лише загальний емоційний тон пізнавального процесу за відсутності чіткого виборчого відношення до об'єктів пізнання. В процесі свого подальшого становлення, зберігаючи емоційні прояви пізнавальної потреби і збагачуючись їх різноманітністю, інтерес набуває цеткую постійну спрямованість на свій об'єкт. Інтерес завжди є конкретним: до певних предметів, явищ, видів діяльності (інтерес до машини, до долитическому події, до музики, спорту і т. п.).

Спрямованість інтересу багато в чому залежить від схильностей і здібностей людини. Цікаво тільки те, що ново: старе, давно відоме, випробуване (навіть у розвазі), якщо воно не виступає в новому світлі, в нових поєднаннях і зв'язках, мачло цікаво, швидко набридає, веде до пресыщет нию і нервово-психічного стомлення. Але інтерес викликає не все нове, а тільки те, що пов'язане з вже відомим і має хоч би далеку значущість для якої-небудь діяльності людини: то нове у вищій математиці, що зацікавить інженера, не викличе ніякого інтересу, наприклад, у мистецтвознавця. Тому обов'язковою умовою виникнення інтересу є попередні знання і практичний досвід в певному виді діяльності.

Охоплюючи всі сторони життя особи, всі види діяльності, інтереси, на які розповсюджується її пізнання, можуть бути дуже різноманітними. По-перше, вони відрізняються за своїм змістом, відносячись до різних областей пізнання і діяльності: інтерес до математики, хімії, історії, літературі; інтереси технічні, конструкторські, наукові, спортивні, музичні, суспільні (до життя суспільства) і ін.

По-друге, інтереси діляться на види залежно від якісних психологічних характеристик, відображених на схемі, які не потребують розгорненого пояснення і бувають: дієвими і недієвими, стійкими і нестійкими, глибокими і поверхневими, безпосередніми і опосередкованими, сильними і слабкими, активними і пасивними.

Усвідомлювані мотиви. Це мотиви, у яких усвідомлю­ється причина, що є основою вибору дій і вчинків людини. До усвідомлюваних мотивів відносяться інтереси, переко­нання, прагнення.

Інтерес — емоційний вияв пізна­вальних потреб людини, що реалізується у спрямованості людини на певні об'єкти, прагненні глибше і повніше їх пізнати.

Інтереси людини не вроджені. Вони виникають і розвива­ються протягом її життя. Спонукаючи особистість до діяль­ності, інтерес активізує її. Коли людина зацікавлена тим, що робить, вона працює енергійно, жваво, творчо, отримуючи задо­волення навіть тоді, коли робота складна і вимагає значного напруження. Суб'єктивно інтереси виявляються в позитив­ному ставленні до об'єкта пізнання. Вони дуже різноманітні, їх класифікують за змістом, метою, широтою і стійкістю.

За змістом інтереси бувають навчальними, громадськи­ми, науковими, читацькими, трудовими та ін. Загалом видів інтересів існує стільки, скільки є видів людської діяльності.

За метою інтереси поділяють на безпосередні та опосе­редковані. Безпосереднім є інтерес до змісту певної діяль­ності і процесу її виконання. Він зумовлений емоційною привабливістю об'єктів. Опосередкований інтерес вини­кає до результату діяльності, хоча сам процес не завжди цікавить суб'єкта.

За широтою розрізняють інтереси широкі й вузькі. Широкі інтереси виявляються в декількох галузях діяль­ності, а вузькі сконцентровано в одній. Широта і вузькість інтересів пов'язані з їх глибиною і поверховістю. Чим ширші інтереси особистості, тим вони поверховіші. Вузь­кість інтересів пов'язана з їх глибиною. Важливою рисою особистості є наявність у неї кількох глибоких інтересів.

За стійкістю розрізняють стійкі та нестійкі інтереси. Стійкий інтерес характеризується тривалістю збереження інтенсивної зосередженості на об'єкті чи галузі діяльності. Останнім часом психологи вважають, що стійкий та інтен­сивний інтерес до певної галузі діяльності є діагностичним Показником можливих здібностей. Нестійкий інтерес виявляється у короткочасній зосередженості на об'єкті.

У психологічній науці існує декілька понять для позначення людини: суб'єкт, індивід, особа.

По-перше, психологія завжди розглядає людину як суб'єкта (учасника, виконавця) історичного і суспільного процесу в цілому, суб'єкта конкретної діяльності, виступаючого джерелом пізнання і перетворення об'єктивної дійсності. Сама ж діяльність при цьому виступає формою активності людини, що дозволяє йому удосконалювати навколишній світ і самого себе.

По-друге, психологія розглядає людину як індивіда, зазвичай маючи на увазі під цим, що він:

• є своєрідним представником інших живих істот, що відрізняється від тварин специфікою фило- і онтогенетичного розвитку особливого вигляду;

• є окремим представником людської спільності, що має властиві тільки йому особливості психіки і поведінки.

Обидва значення поняття взаємозв'язані і описують людину як істоту своєрідну. Найбільш загальними характеристиками індивіда є: цілісність і своєрідність його психофізіологічної організації; стійкість всіх його зусиль в процесі взаємодії з навколишнім середовищем.

У буденному житті, коли говорять про індивідуальність людини, то мають на увазі його оригінальність. Зазвичай словом «індивідуальність» визначають яку-небудь главенсТвующую особливість конкретної людини, що робить не його схожим на тих, що оточують. Індивідуальна кожна людина, але індивідуальність одних виявляється дуже яскраво, інших — малопомітно.

По-третє, психологічна наука розглядає людину як особу. У особі виділяється, перш за все, її суспільна суть. Поза суспільством, поза соціальною і професійною групою людина не може стати особою, у нього не сформується людська зовнішність: тобто створює людину природа, а формує його суспільство.

Особу людини як члена суспільства знаходиться у сфері впливу різних відносин, що складаються перш за все в процесі виробництва і споживання матеріальних благ.

Особа знаходиться також у сфері політичних відносин. Від того, вільна вона або пригноблювана, має політичні має рацію чи ні, може реально обирати або бути вибраною, обговорювати питання суспільного життя або бути виконавцем волі пануючого класу, залежить психологія особи.

Особа знаходиться у сфері дії ідеологічних відносин. Ідеологія як система ідей про суспільство робить величезний вплив на особу, багато в чому формує зміст її психології, світогляд, індивідуальні і соціальні установки.

На психологію особи разом з тим впливають і відносини людей в групі, в яку вона входить. В процесі взаємодії і спілкування люди взаємно впливають один на одного, унаслідок чого формується спільність в поглядах, соціальних установках і інших видах відносин до суспільства, праці, людей, власних якостей. В той же час в групі особу завойовує певний авторитет, займає певне положення, грає певні ролі.

Особа не тільки об'єкт суспільних відносин, але і їх суб'єкт, тобто активна ланка. Вступаючи у відносини з людьми, особи творять історію, але творять її не по свавіллю, а з потреби, під впливом об'єктивних суспільних закономірностей. Проте історична необхідність не виключає ні самобутності особи, ні її відповідальності за свою поведінку перед суспільством.

Таким чином, особа — це конкретна людина що є представником певної держави, суспільства і групи (соціальною, етнічною, релігійною, політичною, половозрастной і т. д.), усвідомлює своє відношення до людей, що оточують його, і соціальної дійсності, включений у всі відносини останньою і що займається своєрідним видом діяльності і наділений специфічними індивідуальними і соціально-психологічними особливостями.

Розвиток особи обумовлений різними чинниками. До них зазвичай відносять: своєрідність фізіології вищої нервової діяльності, анатомо-фізіологічні особливості, навколишнє середовище і суспільство, суспільно-корисну діяльність. Від того, наскільки ми їх знаємо і зважаємо на специфіку їх прояву, залежить ефективність правильного розуміння всіх індивідуальних і соціальних дій і вчинків людини.

Своєрідність фізіології вищої нервової діяльності особи — це специфіка функціонування її нервової системи, що виражається в найрізноманітніших характеристиках: своєрідності роботи всієї нервової системи, співвідношенні процесів збудження і гальмування в корі головного мозку, прояві темпераменту, емоцій і відчуттів, поведінки і вчинків і так далі

Анатомо-фізіологічні особливості особи — це такі її характеристики, які залежать від анатомічної і фізіологічної структури тіла людини, що робить серйозний вплив як на його психіку і поведінку, так і на схильність останніх діям обставин і інших людей. Наприклад, слабкий зір і слух людини, природно, позначаються на його діях і вчинках і повинні братися до уваги в процесі спілкування і взаємодії. .

У основі анатомо-фізіологічних особливостей лежать завдатки, що є природженими анатомо-фізіологічними характеристиками організму, які полегшують розвиток здібностей. Такий, наприклад, завдаток, як рухома нервова система, що приводить до розвитку мно-гИх здібностей у будь-якому вигляді діяльності, пов'язаній з необхідністю адекватно реагувати на зміну ситуацій, швидко перебудовуватися на нові дії, міняти темп і ритм роботи, встановлювати взаємини з іншими людьми. Отже, це може специфічно виявлятися і в ході спільної діяльності з ними і, безумовно, повинно братися до уваги.

Найважливішими чинниками формування особи виступає навколишнє середовище і суспільство. Поза суспільством, поза соціальною і професійною групою людина не може стати особою, у нього не сформується людська зовнішність, тобто створює людину природа, а формує його суспільство.

Зазвичай виділяють природно-географічне середовище, яке робить великий вплив на розвиток особи. Відомо, наприклад, що люди, що виросли на Крайній Півночі, більш выдержанны, більш организованны, уміють цінувати час і правильно відноситися до того, чому їх навчають.

Природні особливості індивіда закладені в нім від народження, зокрема активність і емоційність. Активність особи виражається в прагненні до різного роду діяльності, прояві себе, силі і швидкості протікання психічних процесів, рухових реакцій, тобто виступає як соціальна характеристика діяльності людини і може змінюватися від великої енергії, стрімкості в рухах, праці і мові до млявості поведінки, пасивності психічної діяльності, мови і жестикуляції. Емоційність виявляється в різному ступені нервової збудливості індивіда, динаміці його емоцій і відчуттів, що характеризують його відношення до навколишнього світу.

Макросередовище, тобто суспільство в сукупності всіх його проявів, також робить великий вплив на формування особи. Наприклад, людина, що виросла в тоталітарному суспільстві, як правило, розвинена і вихована інакше, ніж представник демократичної держави.

Мікросередовище, тобто група, мікрогрупа, сім'я і т. д., також є важливою детерминантой формування особи. Саме у мікросередовищі закладаються найважливіші етичні і морально-психологічні характеристики людини, які, з одного боку, необхідно брати до уваги, а з іншої — удосконалювати або трансформувати в процесі навчання і виховання.

Суспільно-корисна діяльність, тобто праця, спілкування з іншими людьми, в умовах якого розвивається людина виховання і самовиховання також формують його найважливіші особові якості.

Чинники формування особи і особливості дій і вчинків особи в суспільстві дозволяють скласти її психологічну характеристику, тобто описати всю повноту її змісту і показати специфіку взаємовпливу індивідуальних і соціальних її якостей, що виявляється в процесі спілкування, взаємодії і взаємин з іншими людьми.

При цьому слід мати на увазі своєрідність зародження і розвитку психологічних особливостей особи, що формуються в процесі соціалізації. Це необхідно тому, що, з одного боку, є прямий зв'язок між специфікою формування певних якостей людини і їх функціонуванням в соціальному середовищі*, з іншої — присутній і певна кореляційна залежність власне соціально-психологічних якостей особи від специфіки функціонування його індивідуально-психологічних особливостей.

Індивідуально-психологічна сторона особи відображає специфіку функціонування її психічних процесів, властивостей, станів і утворень. Психічні процеси — це психічні явища, що забезпечують первинне віддзеркалення і усвідомлення особою дій навколишньої дійсності. Психічні властивості — це найбільш стійкі особливості, що постійно виявляються, особи, що забезпечують певний рівень поведінки і діяльності, типовий для неї. Розрізняють наступні властивості особи: спрямованість, темперамент, характер і здібності.

Психічні стани — це рівень працездатності і якості функціонування психіки особи в кожен даний момент часу. Психічними утвореннями є психічні явища, що формуються в процесі придбання людиною життєвого і професійного досвіду, в зміст яких входить особливе поєднання знань, навиків і умінь.

Світоглядна сторона особи відображає суспільно значущі її якості і особливості, що дозволяють займати гідне місце в суспільстві. Світогляд особи визначає її найважливіші життєві цілі і інтереси, відносини і позиції. Моральна зовнішність особи — це система її уявлень про мораль, що відображає наявність у неї твердих засад і що визначає її дії і поведінку в суспільстві. Етична зовнішність особи — це Стійка система її поглядів на норми відносин людей В суспільстві і їх гідну взаємодію. ; Соціально-психологічна сторона особи відображає її основні якості і характеристики, що дозволяють їй грати певні ролі в суспільстві, займати певне положення серед інших людей. Вхідні в неї відносини до інших людей є сукупністю проявів індивідуально - і соціально-психологічних якостей особи, що відображають типову її поведінку в спілкуванні і взаємодії з іншими людьми. Соціальні ролі особи — це типові способи поведінки особи, що обумовлюються її індивідуально - і соціально-психологічними особливостями, що дозволяють завойовувати певний авторитет і довіру з боку інших людей. Соціальні позиції особи — погляди, переконання і уявлення особи, що реалізовуються і відстоюються нею у відносинах з іншими людьми. Соціальні установки особи — її настроєність на певне відношення до суспільства і інших людей.