Профессиограмма учителя

Содержание профессиональной готовности как отражение цели педагогического образования раскрывается в профессиограмме. Это документ, в котором дана полная квалификационная характеристика учителя с позиций требований, предъявляемых к его личности, знаниям, умениям и навыкам, способностям.

Накоплен богатый опыт построения профессиограммы учителя, позволяющий все профессиональные требования к учителю объединить в три взаимосвязанных и дополняющих друг друга комплекса: общегражданские качества; качества, определяющие специфику профессии учителя; предметные знания, умения и навыки по специальности. Психологи при обосновании профессиограммы предлагают перечень педагогических способностей.

К общегражданским качествам учителя относятся: гражданская ответственность, целеустремленность, патриотизм, гуманизм, справедливость, честность, правдивость, требовательность к себе, терпеливость, оптимизм и многие другие.

Общегражданские качества в профессии учителя неотделимы от профессиональных качеств. Среди них: любовь к своему профессиональному труду, к детям, педагогическая целенаправленность, наблюдательность, профессиональная работоспособность, организованность, общительность, педагогический такт, культура педагогического мышления, потребность в постоянном самообразовании и самосовершенствовании и т. п.

Третья группа требований к учителю включает в себя педагогические знания и умения,а такжеспециальные знания по физической культуре.

Будущий учитель в соответствии с требованиями ФГОС должен знать:

- Конституцию Российской Федерации; Конвенцию о правах ребенка; законы Российской Федерации, в том числе закон «Об образовании»; решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования;

- основы общих и специальных теоретических дисциплин; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

- государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Федеральным государственным образовательным стандартом определены следующие виды профессиональной деятельности педагога:

- учебно-воспитательная;

- социально-педагогическая;

- культурно-просветительская;

- научно-методическая;

- организационно-управленческая.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

· осуществлять процесс обучения в соответствии с образовательной программой;

· планировать и проводить учебные занятия по предмету с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

· использовать современные научно-обоснованные приемы, методы и средства обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

· применять современные средства оценивания результатов обучения;

· осуществлять воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

· реализовывать личностно-ориентированный подход к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

· проводить работу по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

· оказывать помощь в социализации учащихся;

· устанавливать контакт с родителями учащихся, оказывать им помощь в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

· формировать общую культуру учащихся;

в области научно-методической деятельности:

· выполнять научно-методическую работу, участвовать в работе научно-методических объединений;

· проводить самоанализ и самооценку с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

· рационально организовывать учебный процесс с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

· обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

· организовывать контроль результатов обучения и воспитания;

· организовывать самостоятельную работу и внеурочную деятельность учащихся;

· вести школьную и классную документацию;

· выполнять функции классного руководителя;

· участвовать в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

Вопросы для самоконтроля:

1. Чем обусловлено возникновение педагогической профессии?

2. Каковы социальные и профессиональные функции учителя?

3. В чем своеобразие педагогической профессии?

4. В чем проявляется гуманистическая функция педагога?

5. В чем проявляется коллективный характер профессии педагога?

6. Почему педагогическая профессия относится к разряду творческих профессий?

7. Когда педагогическая деятельность называется профессиональной?

8. Как соотносятся цель и задачи педагогической деятельности?

9. Что определяет учителя как субъекта педагогической деятельности?

10. Какова специфика объекта педагогической деятельности?