Соціально-педагогічна робота в закладах освіти: поняття, мета, особливості, зміст.

Актуальною є соціально-педагогічна робота в таких закладах освіти: дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних, вищих, позашкільних, а також закладах для громадян, які потребують соціальної допомоги та реабілітації.

Соціально-педагогічна робота в закладах освіти – науково обґрунтоване культуровідповідне регулювання соціального виховання (А. Рижанова) в закладах освіти з метою розвитку соціальності учнів, вихованців, слухачів, студентів.

Мета соціально-педагогічної роботи в закладах освіти –розвиток соціальності (соціальних цінностей, соціальних якостей, просоціальної поведінки) учнів, вихованців, слухачів, студентів через збагачення середовища соціального розвитку особистості; організацію змістовного дозвілля; профілактику, корекцію, реабілітацію девіантної поведінки; підвищення рівня професійної, соціальної компетентності педагогічних працівників; координацію роботи різноманітних соціальних інституцій у вирішенні проблем соціального розвитку особистості тощо.

Особливості соціально-педагогічної роботи в закладах освіти:

1) орієнтована на роботу з усіма категоріями учнів, вихованців, слухачів незалежно від наявності чи відсутності проблем;

2) характеризується превалюванням:

- профілактичного характеру над корекційно-реабілітаційними діями, тобто спрямована на запобігання різних форм девіантної поведінки, насильницьких дій у закладах освіти тощо, а не на боротьбу з ними;

- перетворюючого характеру, тобто спрямована на позитивний соціальний розвиток всіх учасників навчально-виховного процесу, збагачення соціального середовища закладів освіти;

3) відкрита до взаємодії з різноманітними соціальними інститутами, закладами, організаціями, фізичними особами щодо вирішення проблем соціальної життєдіяльності учнів, вихованців, слухачів, студентів;

Зміст соціально-педагогічної роботи в закладах освіти:

- діагностування соціальності особистості, групи, а також якості соціальних впливів на розвиток учнів, вихованців, слухачів, студентів;

- організація взаємодії позитивного виховного впливу: традиційного (через сім’ю, мікросоціум), стилізованого (вікову субкультуру), інституціонального (виховні інститути), рефлексивного (усвідомлення індивідуально пережитого), нейтралізація негативного впливу цих факторів і їх наслідків;

- управління процесом соціального виховання в закладах освіти.