ТЕМА 1. ЭКСПЕРТНЫЙ ХАРАКТЕР СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Современная цивилизация вступила в стадию постиндустриального общества, основным принципом развития которого являются инновации. Многовариативность, неопределенность путей развития всех сфер общественной жизни порождает ситуацию риска, когда реализующийся вариант может привести к неожиданным последствиям, для преодоления которых потребуется неоправданно много сил и ресурсов. Но и отказаться от полных неожиданности инноваций общество уже не может, ибо видит в них единственно возможные альтернативы дальнейшего развития и совершенствования. Для того, чтобы минимизировать риски общественного развития, формируется институт социальной экспертизы, благодаря которому каждый общественный проект может быть представлен на интеллектуальную проработку и общественное обсуждение с целью развернуть мысленно и оценить все его возможные последствия. Причем в ситуации инновационного развития речь идет именно об экспертизе, а не просто прогнозировании, целью которого является максимально точное предвидение наиболее очевидной тенденции развития.

Необходимость гуманитарной экспертизы обусловлена также широким развитием форм и стандартов корпоративной социальной ответственности и социальной отчетности в социально-культурной сфере, сферах бизнеса, местного управления, некоммерческих и негосударственных организаций, образования, средств массовой информации.

Создание новой области экспертного знания предполагает разработку и реализацию ряда организационных и теоретических проблем (понятия объекта и предмета экспертизы, назначение экспертизы, комплексный характер социального аудита и гуманитарной экспертизы, выбор и статус экспертов, методы экспертизы, этика экспертизы и т.д.), подготовка экспертов (в том числе, и через магистьратуру), учебно-методическое обеспечение этой подготовки, анализ эффективности.

Цель дисциплины: формирование компетенций, направленных на применение технологий гуманитарной экспертизы в бизнесе, местном управлении, некоммерческих и негосударственных организациях, учреждениях образования, средствах массовой информации и развитие умений профессионального их использования для достижения взаимовыгодных, согласованных с интересами общества целей.

В процессе достижения этой цели происходит формирование представления о предмете, основных понятиях, содержании, формах и методах гуманитарной экспертизы как комплексной технологии и дисциплины, интегрирующей знания ряда гуманитарных наук (этики, философии, психологии, социальной психологии, лингвистики, культурологи

и т.д.), а также формирование навыков применения гуманитарных знаний для оценки значения и перспектив программ, проектов, нормативных материалов и деятельности в социально-экономической и социально-культурной сферах.

Диагностические оценки современного общества в качестве пространства социально-культурной деятельности также ставят задачу адаптации к быстроменяющемуся и постоянно усложняющемуся миру. В этой связи можно говорить о возрастании роли социокультурной экспертизы любого значимого проекта в информационном обществе.

Многовариативность, неопределенность путей развития всех сфер общественной жизни приводят к повышению роли экспертного знания в инновационно развивающемся обществе. Социокультурная экспертиза рассматривается как фактор развития инновационного общества, а институт социальной экспертизы как возможность минимизировать риски общественного развития. Особенности, проблемы и перспективы применения и развития технологии гуманитарной экспертизы – также предмет внимания дисциплны.

Междисциплинарные связи: дисциплина базируются на использовании знаний, полученных ранее в рамках изучения других дисциплин: философии, этики, психологии и социальной психологии, права, истории, менеджмента социально-культурных организаций, теории и технологии социально-культурного сервиса и др. Программа может рассматриваться отдельно как вариант повышения квалификации специалиста в области гуманитарной экспертизы, а также как составная часть программ подготовки магистров.

Основные понятия, термины: гуманитарная парадигма; гуманитарное знание; право; программа; проект; социально-культурная сфера; социально-культурное событие; экспертиза; этика.

Задачи дисциплины:

- понимание роли и значения, социальной востребованности комплексной гуманитарной экспертизы в современном обществе: в государственном и местном управлении, социально-культурной и образовательной деятельности, СМИ, деятельности некоммерческих организаций (НКО), науке, здравоохранении, социально-культурной сфере;

- представление о сущности гуманитарной экспертизы как средстве комплексного обеспечения деятельности любой организации с точки зрения полезности для всех заинтересованных сторон и общества в целом;

- понимание природы, содержания, особенностей и сфер применения гуманитарной экспертизы как технологии комплексной оценки проектов и программ в различных сферах деятельности;

- усвоение правовых и этических основ организации и проведения комплексной гуманитарной экспертизы;

- освоение концептуального и терминологического аппарата комплексной гуманитарной экспертизы;

- освоение технологического содержания гуманитарной экспертизы, используемых в ней форм и методов взаимодействия специалистов гуманитарного профиля, требований к их подбору и комплектованию группы экспертов, их статусу, методическому, организационному и информационному обеспечению проведения комплексной гуманитарной экспертизы.

Все это позволяет говорить о значительной роли социальной (гуманитарной) экспертизы в регуляции социокультурной практики, в поиске альтернативы дальнейшего развития и совершенствования. Консультативная открытость и использование богатого социокультурного опыта рассматриваются сегодня как характеристики экспертного процесса, основанного на научно обоснованных алгоритмах поиска оптимальных решений, развертывания ценностных оснований и смыслов социально безопасного и морально ответственного поведения. Преимущества и риски экспертной поддержки принимаемых решений в значительной степени зависят от профессиональной компетентности и форм профессиональной самоорганизации специалистов по комплексной гуманитарной экспертизе.

Результаты деятельности специалистов по комплексной гуманитарной экспертизе активно востребуются на рынке труда. Знакомство с отечественным и международным опытом применения методов и технологий гуманитарной экспертизы делает возможным освоение профессиональных компетенций, позволяющих выполнять следующие виды работ:

- планирование организации и проведении конкретных процедур гуманитарной экспертизы различных видов деятельности;

- проведение комплексной гуманитарной экспертизы инновационных проектов и программ.

Требования к эксперту: знать психологические, социально-культурные и нравственные факторы организации совместной деятельности специалистов;

- понимать роль и значение экспертной деятельности в современном обществе;

- владеть концептуальным и терминологическим аппаратом современной прикладной этики, социальной психологии, философии, менеджмента;

- - владеть технологиями организации и проведения комплексной гуманитарной экспертизы.