Современные модели классовой структуры общества 4 страница

3) Осмысливает и интерпретирует особые формы локального существования людей.

Сегодня существует более 40 видов кач.методов, наиболее распространенные это: кейс-стади, этнографическое исследование, устная история, история жизни, история семьи, метод «фокус-группы», «восхождение к теории».

1.Кейс-стади – это когда социолог путем включенного наблюдения исследует отдельные общности, труднодоступные для изучения другими методами. (социальное дно).

2.Этно-исследование – многосторонний анализ каждодневной практики общности с точки зрения ее культуры (мифы, язык, ценности). Изучение староверов, например.

3.Устная история – это описание субъективных эмоций переживания определенных исторических событий

4.История жизни и история семьи – понятно из названия. Биография человека и его семьи

5.Метод «фокус-группы» - это способ выявления проблем и понимания проблемы в группе людей. Группа создает общность. Например, группа алкоголиков или родителей, у которых дети-наркоманы. Беседу ведет модератор. Он предлагает тему и направляет ход дисскуссии.

67. Формы и технологии качественных интервью.

Как правило, социолог-«качественник» ред-

ко пользуется услугами обычных интервьюеров, предпочитая исследо-

вателей-профессионалов, или сам выходит в поле. Это обусловлено пра-

вильным подбором респондентов, каждый из которых рассматривается

как эксперт своей повседневной жизни. Различают четыре типа респон-

дентов: типичные представители, маргиналы, экстремальный тип, выда-

ющиеся личности.

технология качественных интервью может различаться из-за цели исследования:

1. Нарративное интервью (narrative . рассказ, повествование) представ-

ляет собой свободное повествование о жизни рассказчика без всяко-

го вмешательства со стороны интервьюера, кроме возможных меж-

дометий удивления или одобрения, которые стимулируют и поддер-

живают нить рассказа. Как показывает практика исследований, наибо-

лее сложно вести такие интервью с респондентами, имеющими невы-

сокий уровень образования.

2. Полуструктурированное интервью оно предполагает в каждом из те-

матических блоков перечень обязательных аспектов, о которых

должна быть получена информация.

3. Биографическое интервью . разновидность полуструктурированно-

го, где тематические блоки соответствуют последовательности основных этапов жизненного цикла респондентов: «Детство»,

«Юность», «Учеба», «Женитьба», «Дети» и т. д.

4. Лейтмотивное интервью позволяет проследить динамику одного и

того же аспекта жизнедеятельности индивида на протяжении разных

периодов его биографии.

5. Фокусированное интервью предполагает получение исчерпывающей

информации об одной жизненной ситуации.

Особенности формы:

1. Имеется перечень тем и вопросов.
2. Этот порядок, как и форма вопросов, открыт для изменений.
3. Ответы имеют открытый характер, т. е. заранее не готовятся и фор­
   мулируются информантом в той форме, какая ему кажется наиболее под­
   ходящей.

Качественные интервью используются в разных областях деятельнос­ти и соответственно имеют несколько разновидностей. Они различаются, прежде всего, своей драматургией. В них разные сценарии, разная ре­жиссура, часто различные декорации.

1. Допрос. Его главными особенностями являются (а) жесткая
   властная иерархия общения (следователь-интервьюер выступает
   как властный и жесткий режиссер), (б) очень высокая степень
   недоверия интервьюера (следователя) к показаниям, (в) интервью­
   ируемый часто кровно заинтересован в сокрытии правды. Поэто­
   му достоверность таких интервью часто весьма сомнительна. Та­
   кое интервью нередко приобретает игровую форму: здесь каждая
   сторона стремится переиграть другую в своих манипуляциях ин­
   формацией.
2. Интервью при приеме на работу. В этой ситуации интер­
   вьюер, представляющий работодателя, выступает в качестве един­
   ственного режиссера, который не уступает интервьюируемому ни
   грана власти и инициативы. Здесь общение не имеет столь иерархи­
   ческого характера, как при допросе, и носит гораздо более откры­
   тый, часто внешне доверительный характер. Правда, нередко здесь
   также допускается искажение, вытекающее из стремления канди­
   дата на работу манипулировать впечатлениями, представить себя в
   более выгодном свете. Кандидат стремится сыграть себя идеально­
   го, что часто связано с сокрытием себя подлинного.
3. Терапевтическое интервью. Его целью является не получе­
   ние информации, а лечение интервьюируемого. Сам откровенный
   рассказ имеет для него лечебный характер. Здесь врач играет очень
   открытого, сильного и понимающего человека. Он одновременно
   и режиссер, но мягкий, тактичный и вежливый.
4. ^ Исследовательское интервьюсущественно отличается от
   всех выше перечисленных и по своей форме, и по целям. Его
   целью является получение достоверной информации. Для этого
   оно должно быть лишено всяких признаков иерархического об­
   щения, ведущих к стремлению информанта скрыть информацию,
   что-то недосказать, подретушировать картинку, сыграть чужую
   роль и т. д. В идеальном варианте оно должно быть таким же от­
   кровенным и доверительным, как терапевтическое интервью. Но
   при этом обе стороны выступают как равные, заинтересованные
   друг в друге собеседники.

Итак, качественное исследовательское интервью — это целенап­равленная беседа, организуемая исследователем с целью получения не­обходимой информации.

68. Группировка и анализ социологической информации.

Методы, применяемые социологами для анализа данных, многообразны. Выбор конкретного метода зависит, в первую очередь, от характера исследовательских гипотез, т. е. от того, на какие вопросы мы хотим получить ответ. Если целью является описание одной характеристики выборки в определенный момент времени, разумно ограничиться одномерным анализом, т. е. описанием распределения наблюдений вдоль оси интересующего нас признака. Разнообразные техники многомерного анализа позволяют одновременно исследовать взаимоотношения двух и более переменных и в той или иной форме проверять гипотезы о причинных связях между ними. Различия между этими методами неабсолютные. В реальном исследовании каждое уточнение исходных гипотез или выдвижение новой гипотезы в ходе анализа результатов приводит к необходимости выбора новой техники анализа данных. Помимо характера исследовательских гипотез на выбор методов статистического анализа влияет и природа полученных социологом данных.

Методы, используемые для анализа связи между двумя номинальными переменными, также будут отличаться от методов анализа связи между номинальной переменной и переменной, измеренной на интервальном уровне. Таким образом, выбор той или иной статистики будет зависеть и от целей анализа, и от уровня измерения исследуемых переменных.

Существует два основных класса задач, решаемых с помощью статистических методов анализа. Задачей дескриптивной (описательной) статистики является описание распределения переменной-признака в конкретной выборке. Методы дескриптивной статистики позволяют также анализировать взаимосвязь между различными переменными. Другой класс задач, связанный с необходимостью вывести свойства большой совокупности, основываясь на имеющейся информации о свойствах выборки из этой совокупности, решается с помощью методов индуктивной статистики, или теории статистического вывода, основанной на вероятностном подходе к принятию решений. Воспользовавшись какой-то моделью для анализа полученных выборочных данных, социолог обычно также применяет некоторые методы статистического вывода, позволяющие определить, выполняются ли обнаруженные им при анализе данных отношения на уровне большой совокупности, из которой была извлечена выборка.

Целью в анализе данных будет скорее качественное, содержательное понимание сути этих методов, основанное лишь на самых элементарных математических представлениях и, в некоторых случаях, на интуитивном понимании «физического смысла» статистических моделей. Такое понимание может служить определенным фундаментом для более глубокого изучения прикладной статистики. Кроме того, оно совершенно необходимо для того, чтобы самостоятельно формулировать задачи анализа данных и ориентироваться в существующем разнообразии методов и техник, используемых другими исследователями при решении этих задач

69. Сущность социального прогнозирования.

Социальное прогнозирование применяет несколько методов. Прежде всего это метод экспертных оценок, призванный дать объективную характеристику качественных и количественных сторон объекта прогнозирования на основе обработки и анализа совокупности индивидуальных мнений экспертов. Качество экспертной оценки, ее надежность и обоснованность в решающей степени зависят от выбранной методики сбора и обработки индивидуальных экспертных значений, которая включает следующие этапы: выбор состава экспертов и оценку их компетентности; составление анкет для опроса экспертов; получение экспертных заключений; оценку согласованности мнений экспертов; оценку достоверности результатов; составление программы для обработки экспертных заключений.

Решение такой непростой задачи, как прогнозирование новых направлений, необходимое для определения перспективы, тенденций, требует более совершенных научно-организационных методов получения экспертных оценок.

социальное прогнозирование базируется на изучении объективных закономерностей научно-технического и социального прогресса, а также на моделировании вариантов их будущего развития с целью формирования, обоснования и оптимизации перспективных решений.

70. Место социологии в системе общественных наук, соотношение объектов и предметного поля социологии и психологии.

До недавнего времени место социологии среди других обществен-

ных дисциплин определялось путем соотношения социологии с истори-

ческим материализмом и научным коммунизмом. При этом, как правило,

социология рассматривалась как вспомогательная дисциплина, ей отка-

зывалось в праве быть самостоятельной общественной наукой, она обыч-

но приспосабливалась к существующей структуре философского знания.

Но развитие общества и науки в 90-е годы само решило эту проблему,

поставив вопрос вообще о правомочности существования историческо-

го материализма и теории научного коммунизма.

Поэтому место социологии в системе общественных наук опреде-

ляется прежде всего путем сопоставления объекта и предмета социоло-

гии с объектом и предметом социальной философии. Социальная фило-

софия при этом ориентирована на установление закономерностей разви-

тия человеческого общества вообще, тогда как социология на основе

знания этих закономерностей осуществляет анализ роли и места челове-

ка в жизни общества.

Существует также вопрос о соотношении социологии с политичес-

кими науками, с политологией. Иногда утверждают, что социология и по-

литология имеют общий объект и предмет исследования, но политоло-

гия ориентируется на общие вопросы, а социология . на частные. На

самом деле радикально различаются как объекты, так и предметы этих

двух наук. Объект социологии . гражданское общество, объект поли-

тологии . государство, основное предметное понятие социологии .

«социальная общность», а политологии . «власть».

По некоторым срезам своей предметной области социология пере-

секается с экономическими науками, в функциональной структуре соци-

ологии выделяется экономическая социология. Но при этом социология

рассматривает не экономику, не товарное производство, процессы потреб-

ления и обмена, а экономическую сферу жизнедеятельности общества.

Также существуют точки соприкосновения объекта и предметной облас-

ти социологии, с одной стороны, и права, истории, этики, эстетики, эколо-

гии, медицины . с другой. Сложились прочные взаимосвязи социоло-

гии с естественными и точными науками, прежде всего математикой и

статистикой. Математические методы в социологии обеспечивают объективность и достоверность получаемой эмпирической информации.

Следует отметить, что четкому вычленению места социологии в си-

стеме общественных наук в последнее время способствует интенсивное развитие междисциплинарных связей гуманитарных наук. Так, на междис-

циплинарной основе возникла социальная психология, развивается социо-

лингвистика, социопедагогика и т. д