Педагогическая деятельность и взгляды Я. Корчака.

Януш Корчак (1878-1942), видный польский детский врач, писатель, педагог. С 1912 по 1942 гг. руководил сиротским домом в Варшаве. Критикуя две крайности в воспитании – педагогику долженствования и педагогику вседозволенности, – он разработал концепцию «разумного воспитания», которая характеризуется конкретным видением ребенка, его глубоким изучением, пониманием и терпимостью. Основным методом педагогики разумного воспитания он считал ослабление отрицательных и развитие положительных черт характера ребенка. Главный тезис педагогики разумного воспитания – «не навреди». Цель воспитания Я. Корчак видел в том, чтобы развить в детях стремление к самовоспитанию, привить им навыки самопознания, самостоятельности, сформировать личность с гуманистическими качествами.

В отличие от многих детских приютов того времени, детские учреждения, которыми руководил Я. Корчак («Дом сирот», «Наш дом»), обеспечивали детям правильную организацию нравственного , физического и трудового воспитания, организацию детского самоуправления, общественного мнения, введение гласности в жизнь детского дома.

Вся жизнь детского дома была организована на основе самоуправления (детский суд, сейм, общее собрание). В основе детского суда лежала одна из ведущих идей педагогики Я. Корчака о праве детей на уважение и серьезное отношение к их заботам. Общие собрания приучали детей коллективно решать вопросы своей жизни, способствовали утверждению в жизни детского дома принципа гласности, что противодействовало утверждению в детской среде «террора злых сил».

Существенным фактором воспитания в детских учреждения Я. Корчака выступал труд, в процессе которого у детей формировалось уважение к людям труда, формировались практические навыки, самостоятельность, умение ладить с товарищами в процессе труда.

В своем произведении «Как любить детей» Я. Корчак отмечал, что не может быть воспитания без участия в нем самого ребенка, вот почему весь воспитательный процесс должен быть направлен на развитие у ребенка стремления к самовоспитанию.