Педагогическая система А.С. Макаренко.

Антон Семенович Макаренко (1888-1939), выдающийся советский педагог, писатель, автор известных произведений («Педагогическая поэма» (1933), «Флаги на башнях» (1938), «Книга для родителей» (1937)). Талант А.С. Макаренко-педагога особенно ярко проявился, когда он возглавлял колонию для несовершеннолетних правонарушителей (колонию им. А.М. Горького (1920-1927) и коммуну им. Ф.Э. Дзержинского (1927-1939)).

Знание отечественного опыта и собственная педагогическая практика позволили ему подойти к разработке системы воспитания, отвечающей задачам создания нового общества. Ядро его педагогической системы – теория коллективного воспитания. Он разработал принципиальные вопросы организации коллектива, методов воспитания в нем, диалектику внутри- и межколлективных отношений, методику организации трудового и эстетического воспитания, формирования сознательной дисциплины, проблемы семейного воспитания.

В руководимых им учреждениях он талантливо организовывал и использовал детское самоуправление, детскую игру, традиции. Благодаря детально разработанной системе воспитания более 3 тысяч беспризорников стали полноценными гражданами своей страны.

Много внимания А.С. Макаренко уделил технологизации педагогического процесса. Разработанная им методика параллельного действия, перспективных линий, переключения страстей, метод взрыва, авансирование личности и т.д. получили широкое развитие и оказали большое влияние на практику воспитательной работы. Воплощенные в художественную форму, ярко и доступно изложенные идеи А.С. Макаренко стали притягательной силой для учителей-практиков.

Сегодня, пожалуй, нет педагога, наследие которого вызывало бы столько споров и разноречивых оценок. При жизни его обвиняли в демократизме, чрезмерном увлечении самоуправлением, нарушении принципов трудового воспитания. В 40-50-х гг. из него делали кумира. В 90-е годы появились злые памфлеты, критика, статьи, в которых А.С. Макаренко представлялся основателем карательной педагогики.

Однако, следует признать, что его теоретические разработки и огромный практический опыт оказали существенное влияние как на развитие педагогики, так и на развитие смежных с педагогикой дисциплин – социальной педагогики, педагогической психологии.

Его произведения изданы во многих странах мира. Они вызывали восторженные оценки А. Барбюса, Р. Галя, А. Валлона и других деятелей мировой культуры и образования. Они отмечали, что на самом худшем человеческом материале он сумел добиться самых высоких результатов в воспитании. В Германии созданы специальные центры и кафедры по изучению опыта А.С. Макаренко.