Образование и педагогическая мысль в Беларуси в XIX в.

Белорусский губернии (Витебская, Гродненская, Могилевская, Минская) вошли в состав Виленского учебного округа в Виленским университетом в центре, деятельность которого регламентировалась специальными уставами. Согласно принятым уставам в Беларуси предполагалось создать: приходские училища за счет средств дворян, помещиков, прихожан; уездные училища, семейные гимназии. В 1812 году была создана Полоцкая иезуитская академия, курировавшая все иезуитские учебные заведения в России.

После подавления польского восстания 1830-1831 гг. эти положения были еще более углублены и расширены: был закрыт Виленский университет (1832 г.), ликвидирован Виленский учебный округ (восстановлен в 1850 г.) и образован Белорусский учебный округ, закрыты школы католических орденов, во всех типах учебных заведений введено преподавание на русском языке и т.д. Господствующим типом школы в Белоруссии стала общеобразовательная русская школа. В 1848 г. был открыт первый в России сельскохозяйственный институт, Горы-Горецкий земледельческий институт, готовивший агрономов и управляющих имениями. Развитие народного образования, открытие большого количества начальных народных школ ставило вопрос о подготовке для них учителей. В 60-70 годы в Беларуси были открыты 4 учительские семинарии.

К.С. Калиновский - выпускник Петербургского университета, один из руководителей восстания 1863 г., издатель и редактор нелегальной революционно-демократической газеты «Мужицкая правда». В своей общественно-политической деятельности К.Калиновский уделял пристальное внимание вопросам народного образования и нравственного воспитания в формировании личности человека и жизни общества. Он резко критиковал существующую систему образования, официальную школьную политику царского правительства, направленную на лишение основной массы белорусского народа полноценного образования. Достаточно смело К. Калиновский ставил вопрос об открытии широкой сети школ для народа, обучении детей на родном языке, воспитание молодежи в духе любви к родине.

А.Е. Богданович - видный общественный деятель Беларуси конца ХIХ века, отец известного белорусского поэта Максима Богдановича, талантливый педагог, этнограф, публицист, лингвист, фольклорист. По глубокому убеждению А.Е. Богдановича народное образование в Беларуси представляло собой белорусской картину: схоластика, догматизм, отрыв школы от жизни, тяжелое бесправное положение учителя народной школы. Просвещение народа он неразрывно связывал с борьбой против социально-экономического гнета, мыслил школу и образование светскими, свободными от влияния религии. В центр содержания школьного образования он ставил естественно-научные знания, уделил огромное внимание трактовке дидактических принципов (наглядности, систематичности, последовательности, активности и самостоятельности, учета возрастных особенностей, воспитывающего характера обучения. Существенное место в педагогических взглядах А.Е. Богдановича занимали проблемы семейного воспитания, цель которого он усматривал во всестороннем воспитании детей.