Педагогическая система К.Д. Ушинского.

Идеи демократической и гуманистической концепции воспитания и образования были выдвинуты Константином Дмитриевичем Ушинским основоположником отечественной научной педагогики, автором фактически первого отечественного капитального труда по педагогической антропологии – «Человек как предмет воспитания» и знаменитых учебников для народной школы – «Родное слово» и «Детский мир».

Применительно к России К.Д. Ушинский выделил три основных принципа воспитания: народность, христианскую духовность и науку. Одной из главных задач русской народной школы он считал сближение религиозного и светского образования.

Основой педагогической системы К.Д. Ушинского является народность, под которой он понимает своеобразие каждого народа, обусловленное историческими особенностями его развития и географическими, природными условиями его родины, в которых каждому народу приходится жить и трудиться. К.Д. Ушинский тщательно учитывал особенности развития внимания детей, памяти, воображения, чувственно-эмоциональной сферы, воли, факты формирования характера.

Содержание образования, разработанное К.Д. Ушинским, ориентировано на изучение национальных ценностей: разного языка, природы своей страны, отечественной географии, истории.

К.Д. Ушинский внес существенный вклад в дискуссию между сторонниками формального и материального образования. Он выступал против чрезмерного увлечения классическим образованием как средством общего развития и его противопоставления реальному как средству подготовки к практической деятельности. Он признавал обе теории односторонними, считая одинаково важным как развитие умственных сил и способностей учащихся, как и овладение ими необходимыми в жизни знаниями.

Следуя принципу реального обучения, он протестовал против разделения функций воспитания и обучения, указывал на единство этих двух начал в воспитании гармонично развитой личности.

К.Д. Ушинский разработал классическое учение об уроке, определив его организационное строение, установив его отдельные виды (урок смешанный, урок устных и практических упражнений, урок письменных упражнений, урок оценки знаний). В целом, по мнению К.Д. Ушинского, урок достигает цели только тогда, когда ему придается определенное, строго продуманное направление и в его ходе используются разнообразные методы обучения.

В педагогической системе К.Д. Ушинского большое место отведено вопросам воспитания личности, вопросам воспитания нравственного совершенного человека. При этом, он уделял внимание формированию у учащихся таких качеств, как любовь к Родине, гуманность, правдивость, правильно понятое чувство самолюбия, трудолюбие, дисциплинированность, эстетическое отношение к жизни.

К.Д. Ушинский протестовал против негуманного отношения к детям, против унижающих личность ребенка телесных наказаний. К средствам воспитания он относил личный пример, убеждение, обучение, педагогический такт, меры предупреждения, поощрение и взыскания.