Педагогическая деятельность и взгляды Н.И. Пирогова.

Николай Иванович Пирогов (1810-1881), известный русский хирург, педагог, попечитель Одесского и Киевского учебных округов, сторонник идеи общечеловеческого воспитания. Его широко известная статья «Вопросы жизни» (1856) стимулировала развитие интереса общественности к педагогической проблематике, способствовала формированию широкого общественно-политического движения в России в 60-е годы. в данной статье он выступал против сословной школы, ранней профессионализации, усматривая цель воспитания в подготовке к жизни высоконравственного человека с широким интеллектуальным кругозором.

Идея общечеловеческого воспитания, по мнению Н.И. Пирогова, могла быть реализована лишь в результате реорганизации всей системы образования. Он считал, что основанием школьной системы должна стать двухлетняя начальная школа. После нее – классическая или реальная прогимназия со сроком обучения 4 года, затем – классическая гимназия со сроком обучения 5 лет или реальная гимназия со сроком обучения 3 года. Завершающей ступенью образования должен стать либо университет, право поступления в который получают только выпускники классических гимназий, либо высшие специальные учебные заведения, куда поступают в основном выпускники реальных гимназий, а также выпускники классических гимназий. Такое решение вопроса было значительным шагом вперед по сравнению с существовавшей в России двойственной школьной системы, когда гимназии были оторваны от начальных школ и предназначались преимущественно для детей дворян.

Хотя Н.И. Пирогов утверждал, что подготовка нравственного образованного человека может быть достигнута и путем классического и путем реального образования, однако, сам он оставался убежденным сторонником классического образования. «Высшую образовательную силу» он приписывал глубокому изучению древних языков, языка отечественного, истории и математики. Изучение этих предметов, по его мнению, «образует и развивает дух человека».

На посту попечителя Одесского учебного округа Н.И. Пирогов уделял внимание проблемам сельской и национальной школы, повышению роли педагогических советов гимназий, много сделал для открытия в Одессе университета. В этот период он написал ряд оригинальных статей на педагогические темы: «Быть или казаться», «Надо ли сечь детей и сечь в присутствии других детей» (здесь он резко выступил против телесных наказаний). Будучи попечителем Киевского учебного округа, он много работал над обоснованием путей усовершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Однако в вопросе о средствах установления дисциплины и порядка (циркуляр Н.И. Пирогова «О проступках и наказаниях учеников гимназий Киевского учебного округа») проявил известную непоследовательность, за что был подвергнут критике в статьях Н.А. Добролюбова «Всероссийские иллюзии, разрушаемые розгами» и «От дождя да в воду».

В целом, прогрессивная для своего времени Деятельность Н.И. Пирогова, ее демократическая и гуманистическая направленность, творческий подход к решению актуальных педагогических проблем сыграли важную роль в развитии отечественного образования – среднего и высшего.