Марксистское учение о воспитании и образовании.

К разработке своих идей К. МарксиФ. Энгельс приступили в Германии, в 40-х годах ХIХ в. Они подвергли пересмотру идеи утопического социализма ХIХ в. И предложили новое решение вопросов о формировании человеческой личности и месте воспитания в развитии человека.

К. Маркс и Ф. Энгельс положительно оценивали утверждение, что человек – продукт обстоятельств и воспитания. В тоже время они признавали наличие природных различий у людей рассматривая эти различия как результат определенного исторического развития. Человек наделен от природы не готовыми способностями или определенными свойствами ума, воли и характера, а лишь задатками, которые являются предпосылками этих способностей. В процессе своего активного воздействия на природу и общество человек одновременно из меняет и свою собственную природу.

К. Маркс и Ф. Энгельс показали, что воспитание определяется общественными отношениями и для формирования людей на новой основе необходимо революционное изменение самих общественных отношений в результате классовой борьбы пролетариата.

Ведущее место умственного воспитания как составной части всестороннего развития диктовалось в понимании К. Маркса и Ф. Энгельса превращением науки в производственную силу. Поэтому школа, по их мнению, должна обеспечить усвоение подрастающем поколением разносторонних, необходимых в жизни научных знаний. К. Маркс и Ф. Энгельс, как и многие мыслители ХIХ в. Критиковали характерную для школьного образования того времени недооценку реальных знаний. Высказывая свое отношение к этому, Ф. Энгельс, в частности, замечал, что новое мировоззрение должно найти себе подтверждение и проявить себя именно в реальных науках. Ф. Энгельс обращал внимание на необходимость познания как законов внешней природы, так и законов, управляющих тесным и духовным бытием самого человека.

Высказав мысль о политехническом – или техническом – образовании, К. Маркс и Ф. Энгельс имели в виду необходимость ознакомления подрастающего поколения с основными принципами всех процессов производства, выработку понимания с основными принципами всех процессов производства, выработку понимания его научных основ и о владение навыками обращения с простейшими орудиями производства.

Глубокие общеобразовательные знания, общетехническая культура и практические производственные навыки позволяют молодым людям хорошо ориентироваться во всей системе производства и в случае общественной необходимости и личного желания переключиться на выполнение различных видов индустриального труда. К. Маркс и Ф. Энгельс считал, что в социалистическом обществе, где создаются все предпосылки для уничтожения противоположности между умственным и физическим трудом, подрастающее поколение должно с определенного возраста участвовать в общественном производстве.