ВЫВОДЫ. 1. Мотивационными полюсами, определяющими отношение человека к учебе, работе и творчеству являются "прогрессивный" и "регрессивный"

1. Мотивационными полюсами, определяющими отношение человека к учебе, работе и творчеству являются "прогрессивный" и "регрессивный" мотивационные профили личности. "Прогрессивный" МП коррелирует со школьной успеваемостью, интеллектуальной активностью и одаренностью, социальной активностью и взаимодействием, активным рабочим настроем, творческой установкой и достижением успеха в своей деятельности. Соответственно, "регрессивный" МП с этими параметрами деятельности коррелирует скорее отрицательно, в то же время, может быть очень распространен среди некоторых профессиональных групп, таких как работники бюрократической сферы и торговли.

2. Эволюция мотивационной сферы личности школьников с этой позиции име-ет, в целом, негативный характер: отмечено снижение мотивационных факторов учебной и творческой активности Это зафиксировано как в поперечном срезе 1989-1990 гг., так и в продольном исследовании 1991- 1996, в последнем случае – значительно более отчетливо, что должно говорить об отрицательном влиянии на мотивационную сферу личности учащихся социально-экономических реформ девяностых годов.

Литература.

Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.-

Ростов, 1983.

Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М. 2002.

Мильман В.Э. Производительная и потребительная мотивации.“ Психоло

гич. ж-л", 1988, № 3.

Мильман В.Э. Мотивация и эмоциональность. – "Эмоции в физическом

воспитании учащихся". Воронеж. 1986.

Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности. –

"Вопросы психологии", 1987, № 3.

Мильман В.Э. Мотивационный профиль личности – "Практикум по психо-

диагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции", М. МГУ,

1990.

Мильман В.Э., Московкина А.Г. Мотивация и фрустрация у подростков. –

"Психология подростка", М. МПУ, 1993.

Мильман В.Э. Структура мотивации и творческая активность учащихся.-

"Психология сегодня. Ежегодник Российского психологического общест

ва." М. 1996. Вып. I.т.2. с. 116.

Мильман В.Э. Эволюция мотивационной сферы личности школьников

"Психология сегодня. Ежегодник Российского психологического общества."

Материалы 3 съезда психологов России. М. 2003. т.5. с. 286-289.