ЭВОЛЮЦИЯ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ.

Сравнительный анализ, проведенный в предыдущей главе был основан на поперечном срезе соответствующих характеристик, который предполагает относительно одновременное и независимое обследование разных возрастных контингентов и сопоставление соответствующих результатов при том, что мы не знаем, как конкретно, до этого развивалась каждая из групп и, соответственно, влиянию каких факторов они подвергались.

Специфика и преимущество продольного анализа состоит в возможности прослеживания динамики мотивационной сферы в течение определенного времени у одного и того же контингента. В результате, мы получаем реальную, а не статистически выправленную динамику. С 1991 по 1996 год ежегодно проводилось обследование мотивационной структуры личности у учащихся двух классов одной из московских школ (всего более 60 человек); за это время они прошли путь с 6-го по 11класс.

Естественным преимуществом продольного, лонгитюдного прослеживания является возможность анализировать индивидуальные и групповые данные среди общей массы. Естественно, что эти данные очень различаются между собой и в то же время поддаются типологизации. Следуя простейшей логике, можно выделить четыре основных типа эволюции мотивационной сферы личности:

1. "Позитивная". В ходе эволюции (в нашем случае за 5 лет) мотивационный профиль прогрессирует, то есть изменяется в сторону более благоприятную в отношении учебной и творческой активности.

2. "Негативная". Мотивационный профиль регрессирует, изменяется в сторону менее благоприятную относительно тех же факторов.

3. "Неизменная". Характер мотивационного профиля в ходе эволюции существенно не изменяется.

4. "Амбивалентная". Динамика мотивационного профиля носит неустойчивый, противоречивый характер.

Учитывая все приведенные ранее соотношения характерных мотивационных и эмоциональных профилей с различными проявлениями рабочей, учебной и творческой активности, можно вывести их балльную оценку относительно этих проявлений:

Мотивационные профилиЭмоциональные профили

"Прогрессивный" +3 "Стенический" +2

"Прогрессивно-экспрессивный" +2 "Смешанный стенический" 0

"Прогрессивно-импульсивный" +2 " Смешанный астенический" -1

"Экспрессивный" +1 " Астенический" -2

"Импульсивный" 0

"Уплощенный" -1

"Регрессивно-экспрессивный" -2

"Регрессивно-импульсивный" -2

"Регрессивный" -3

Эти количественные характеристики позволяют оценивать характер динамики соответствующих мотивационных структур. Степень изменения, сдвига можно оценивать в соответствии с тем "расстоянием" (в баллах), которое отделяет текущий МП от прошлого, исходного. Максимально возможный сдвиг – 6 баллов: от мотивационного профиля "прогрессивного" типа к "регрессивному", или наоборот ; но таких случаев практически не наблюдалось, ни в положительную, ни в отрицательную сторону.

Приведем два характерных, достаточно полярных примера мотивационной эволюции - позитивного и негативного типов.

Пример 1. Учащ. Кр. 11 кл.

Ож Рб(Уч) “Э - Ф”

12___________________________ 12 ___________________________ 12 ______

_ _ _ _

8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8 _ _ _ _