Пояснювально-ілюстративне навчання має рядперевагперед іншими його видами. Воно

·полегшує сприйняття та розуміння складної інформації,

·забезпечує досить ефективне керування навчальним процесом,

·заощаджує час та енергетичні витрати його учасників.

Донедоліківпояснювально-ілюстративного навчання можна віднести:

·подачу учням «готових» знань;

·звільнення від необхідності самостійно та продуктивно мислити при їх освоєнні;

·незначні можливості для індивідуалізації та диференціації навчання;

·перевантаження пам'яті при збільшенні обсягу навчальної роботи.

2. Проблемне навчанняпобудоване насамостійному добуванні знань у процесі вирішення навчальних проблем, що відбувається за рахунок розвитку творчого мислення та пізнавальної активності учнів.Технологіяпроблемного навчання спрямована на реалізацію наступних етапів:

1)створення проблемної ситуації як інтелектуального утруднення (навчальна проблема, що відбиває проблемну ситуацію, повинна бути досить важкою, але посильною для учнів);

2)ревізія наявних знань і вмінь, виявлення їх недостатності для вирішення поставленої проблеми;

3)пошук відсутніх для рішення проблеми знань, осяяння;

4)рішення проблеми;

5)верифікація (перевірка на практиці) отриманих логічним шляхом результатів;