IV. Реалізація вчителем індивідуальних програм навчання.
| Якісна характеристика | Бали | |
| А. Організація індивідуальної самостійної роботи учнів проводиться вчителем з врахуванням: - рівня розумового розвитку учня; - його швидкості засвоєння навчального матеріалу; - рівня сформованості знань, умінь і навичок; - сформованості навчальної мотивації; - індивідуальних особливостей дитини; - стану здоров’я учня. Б. Робота в даному напрямі проводиться систематично, послідовно, на основі даних діагностики, фіксування проміжних і кінцевих результатів. В. Постійно уточнюються мета, задачі, конкретизуються план індивідуальної роботи з учнями. | 9-10 5-8 3-4 1-2 |
V. Оцінка вмінь учителя планувати свою діяльність, прогнозувати результати своєї роботи.
| Якісна характеристика | Бали | |
| А. Характер планування визначається твердим самопереконанням щодо забезпечення виконання навчальної програми, досягнення учнями загальноосвітнього розвитку на оптимальному рівні. Б. Неухильно дотримуються принципи планування. Плани спрямовані на втілення в життя досягнень передового досвіду. В. Під час планування роботи враховуються результати попередньої діяльності, визначаються шляхи закріплення і подальшого розвитку досягнутого, передбачається послідовне усунення недоліків. Г. Цілі навчання формуються чітко, без декларативності і загальних фраз. Д. Вчитель планує систему уроків з теми, урізноманітнює структуру, форми і методи навчання з врахування особливостей кожного учня. Е. Плани забезпечують єдність учителя, учнів, колег і батьків і передбачають досягнення цілей оптимальними методами. Ж. Плани відображають оптимальний, мотиваційний комплекс праці педагога: ВМ - внутрішні мотиви, ЗПМ - зовнішні позитивні мотиви; ЗНМ - зовнішні негативні мотиви. (Під зовнішніми позитивними мотивами слід розуміти різні види заохочення, повага колег, батьків і т.п. Під зовнішніми негативними мотивами слід розуміти страх покарання). | 9-10 5-8 3-4 1-2 |
Дата добавления: 2014-12-01; просмотров: 1757;