II. Володіння організаційними формами діагностичної роботи з учнями.
| Якісна характеристика | Бали |
| А. Вчитель володіє різними формами діагностики: бесіда, спостереження, анкетування, тестування, соціометрія та ін. Знає технологію їх проведення. Б. Може модифікуватися і розробляти свої методики діагностики, використовуючи наукові підходи до її розробки. В. Органічно поєднує діагностику з навчальним матеріалом і виховною роботою. Г. Використовує діагностику на різних етапах уроку під час створення мотивації, формуванні навчальної задачі, організації дій щодо її розв’язання та контролю. Д. Оперативно вносить зміни в урок, враховуючи результати діагностики. | 9-10 5-8 3-4 1-2 |
III. Оцінка позаурочної організаційно-виховної роботи вчителя.
| Якісна характеристика | Бали |
| А. Вчитель виступає провідним організатором виховного впливу на учнів зі сторін школи, позашкільних виховних закладів і громадських організацій. Б. Здійснюється суттєвих необхідний вплив на організацію виховання дітей в сім’ї. В. Позитивно впливає на вибір учнями майбутньої професії. Г. Вибір форм і організація позаурочної діяльності носять цілеспрямований характер, відповідають інтересам кожного окремого учня, класу в цілому, всього колективу школи зокрема. | 9-10 5-8 3-4 1-2 |
Дата добавления: 2014-12-01; просмотров: 2230;