ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ, КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ... — Это же наша фотография

— Это же наша фотография! — восклицает логопед, раз­
мещая ее таким образом, чтобы все дети могли ее рас­
смотреть. — Мы ее сделали на прошлом занятии. Ребята,
что мы с вами построили на прошлом занятии? Почему
мы с вами решили построить трактор? Кто был трактори­
стом? Какие детали мы использовали? Получился ли у
нас трактор такой же, как у детей на картине? Чем наш
трактор отличается от трактора, изображенного на кар­
тине?

Педагог открывает на экране монитора сюжетную карти­ну «Строим сами — едем сами» и продолжает:

— Давайте еще раз рассмотрим картину. Кого вы видите
на ней? Катя, начни ответ так: «Я вижу...». Что делают
дети? Саша, начни ответ так: «Дети...». Какие колеса у
трактора? Нина, начни ответ так: «У трактора...».

Сюрпризный момент «Что в конверте?» Логопед обра­щает внимание детей на то, что они открыли только один конверт, а остальные конверты, которые предназначены для ребят, еще закрыты. Он раздает детям конверты с фрагмен­тами картины.

Если количество детей на занятии больше трех, можно использовать вариант с игрой «Найди напарника». В этом случае дети получают в конвертах половину фрагмента кар­тины и должны составить целую картинку, найдя того, у кого находится вторая часть.

Дети вскрывают конверты и рассматривают свои кар­тинки.

Игра «Угадайка». По правилам этой игры показывать картинку товарищам нельзя. Нужно так описать персонаж картинки, чтобы остальные дети сами догадались, о ком идет речь. Помощь в составлении рассказов окажет схема описания персонажа картины.

По этой схеме дети могут ответить на вопросы:

• Кто (мальчик или девочка)?

• Во что одет (одета)?

• Что делает?

Когда дети отгадают, какой персонаж картины нарисо­ван на фрагменте, можно предложить кому-то из них пока­зать этот персонаж курсором. Игра продолжается до тех пор,

пока все дети не составят свои рассказы-описания. По ходу игры логопед выставляет картинки-фрагменты изображения на демонстрационном мольберте.

— Ребята, вы молодцы! — восхищается педагог. — Те­перь вы можете поиграть с набором «Гномик». Скажите, какая деталь подойдет для руля? Возьмите эти детали (ма-