ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ, КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ.

Педагог хвалит детей за интересный показ и рассказ,! спрашивает, что бы они сделали, если бы попали в картину! (понюхали цветы, попробовали ягоды, взяли в руки кувшин и т. д.).

Заканчивая занятие, педагог обобщает ответы детей.

Занятие 3

(проводит учитель-логопед индивидуально с каждым ребенком)

Педагогический замысел: учить детей выступать в роли рассказчика в коммуникативной ситуации «рассказывание -слушание»; развивать навык построения самостоятельного связного высказывания с минимальной помощью.

Оборудование и материалы: картина В. Волосова «Деревенский натюрморт» (СD-приложение —> папка «Художественные картины» -> картина «Деревенский натюрморт») или ее распечатка (репродукция); действующие телефонные] аппараты; схема для описания.

Предварительная работа: рассматривание картины «Деревенский натюрморт» В. Волосова и коллективной композиции на основе предметно-моделирующей деятельности по, содержанию картины, составленной на предыдущих занятиях.

Содержание занятия

Рассматривание картины «Деревенский натюрморт» В. Волосова и беседа по ней. Логопед подводит ребенка к монитору компьютера (мольберту с распечаткой или реп­родукцией) и предлагает ему «разбудить» экран движени ем мышки. Он выясняет, помнит ли ребенок, как называ­ется эта картина, что на ней изображено, радовали или огорчали эти предметы художника, когда он их рисовал, какое время года вспоминается при рассматривании кар­тины.

Игра «Угадайка» (на основе описательного рассказа по схеме).

Правила игры: нужно выбрать предмет и, не называя его, описать с опорой на схему: цвет, форма, съедобный - несъе­добный, величина, расположение на картине. При необхо­димости педагог помогает ребенку в виде образца рассказа о другом предмете на картине, например: «Этот предмет темно-коричневого цвета, овальной формы, он несъедобный, большой, находится в самом центре картины».