РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. быть рассмотрена как знаково-символическая система, мо­дель реальной ситуации, с которой сталкивается ребенок

быть рассмотрена как знаково-символическая система, мо­дель реальной ситуации, с которой сталкивается ребенок. В широком смысле любая деятельность с использованием картины представляет для ребенка способ освоения окру­жающего мира в рамках знаково-символической деятельно­сти, поскольку операции кодирования (декодирования), че­рез которые осуществляется «чтение» (то есть восприятие и понимание) изображений — это знаково-символические опе­рации. Восприятие картины как графической знаковой сис­темы и включение ребенка в эту систему позволяет педагогу \ научить дошкольника моделированию окружающего мира, сформировать у него план представлений.

Учитывая, что методы обучения представляют собой много- аепектное и многомерное педагогическое явление, в струк­туре предлагаемой модели обучения рассказыванию метос понимается как отрегулированное по определенному прин ципу, организованное взаимодействие педагога и детей, на- правленное на решение определенных задач образователь­ного процесса.

Опираясь на общедидактическую классификацию мето- дов обучения, мы рекомендуем использовать наглядные ме­тоды и приемы обучения, к которым относятся рассматри- вание картин на бумажно-тканевой основе и на экране мо­нитора.

Для обучения рассказыванию по картине эффективно также практические методы и приемы обучения:

• упражнения (речевые, игровые, подражательно-испол-
нительского, творческого и конструктивного характера) как
многократное повторение ребенком умственных и практи­
ческих действий;

• игровой метод, предусматривающий использование раз
нообразных компонентов игровой деятельности (воображае-
мой игровой ситуации, игровых действий);

• наглядно-действенный показ (способа действия, образ
ца выполнения).

Кроме того, одним из ведущих в предлагаемой модель обучения рассказыванию по картине выступает наглядно практический метод моделирования, который понимаете как процесс создания модели и ее применение для форми