РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. В литературе отмечается, что умение строить программу действий находит свое выражение сначала в социальной предметно-практической или игровой деятельности и

В литературе отмечается, что умение строить программу действий находит свое выражение сначала в социальной предметно-практической или игровой деятельности и толь­ко затем в речевой. При этом программирование в речевой деятельности неотделимо от развития всех форм словесного опосредования и словесной саморегуляции. Поэтому ситуа­ция практической или игровой деятельности рассматрива­ется как ведущая при формировании высказываний.

Учитывая, что высказывание рассматривается как еди­ница развития связной речи, следует помнить, что развивать связную речь ребенка нужно, одновременно развивая процес­сы семантической и формальной организации высказывания, а в качестве основного фактора связной речи выступает «офор­мление смысла (фрагмента общей картины мира)»⁸. Именно поэтому на занятиях с дошкольниками, прежде чем стремить­ся получить от них определенное высказывание, нужно дать им возможность представить эту ситуацию в предметно-прак­тической или игровой деятельности.

В данном пособии мы рассматриваем только устную речь, которая осуществляется в диалогической или монологиче­ской формах. В монологе как в самостоятельном разверну­том высказывании обязательно наличие внутреннего замыс­ла, тогда как устная диалогическая речь может и не пред­полагать готового внутреннего мотива, замысла.

Существенными признаками диалога, определяющими его грамматический строй, являются знание ситуации, общей темы, а также возможное представление об общем содержа­нии беседы, использование невербальных компонентов обще­ния. Для развития связной речи дошкольников важно учи­тывать тот факт, что именно мимика и жест иногда играют роль реплики в диалоге, заменяя словесное выражение.

Устная монологическая речь (устное повествование, раз­вернутое высказывание) обязательно обладает и мотивом высказывания, и общим замыслом. При этом и мотив, и замысел должны обладать достаточной прочностью и ока­зывать детерминирующее воздействие на протекание всего развернутого монологического высказывания, «состоящего