РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. ков, любая форма коммуникации (обряд, танец)

ков, любая форма коммуникации (обряд, танец). Он опре-| деляется как субъективное отражение объективного мира. Применительно к различным видам развернутых высказы­ваний связный текст определяют как совокупность темати-| чески объединенных отрезков речи, находящихся в тесной взаимосвязи и представляющих собой единое смысловое структурное целое. Существуют два понимания текста: текст как сознательно организованная речь и текст как реальная реализация речевого замысла. Мы предлагаем в процессе обучения детей рассказыванию понимать под текстом весь языковой материал, фактическую реализацию речевого за- мысла. По мнению ряда исследователей, текст является не- посредственно социальным способом формирования внут- ренних механизмов языковой способности человека, что по- зволяет ставить проблему текстообразования в один ряд с проблемой развития речемыслительной деятельности.

В педагогической работе нужно учитывать, что процесс синтеза текста осуществляется по принципу от общего частному. Это предполагает сформированность у ребенка индивидуальной картины мира, владение информацией тексте в целом еще до начала актуализации текста. Таким образом, текстовая деятельность представляет собой резуль- тат речевой деятельности, для достижения которого язык речь, мыслительные процессы выступают в тесном взаимо- действии и образуют единое целое.

Для систематической работы по развитию связной речи детей необходимо знать различные свойства текста: наме- ренность, воспринимаемость, грамматическую корректность, эмотивность, доступность, завершенность, отдельность (цель нооформленность) и т. д.. Основными свойствами текста счи- таются связность и цельность.

Связность понимается как структурная целостность, то внешнее выражение смысловой и коммуникативной целостно- сти текста. В обобщенном виде можно говорить о том, что связность устанавливается на разных уровнях: интонационно-ритмическом, семантическом, формально-грамматическом коммуникативном. Это значит, что связность обеспечивают интонационные, семантические, лексические, грамматические средства, которые образуют органическое единство.