Основні етапи проведення експериментального

дослідження

Експериментальне дослідження можна умовно поділити на чотир етапи, на кожному з яких проводиться певна дослідницька робота конкретними завданнями.

Перший, підготовчий етап експерименту передбачає: детальний теоретичний аналіз раніше опублікованих робіт з теми дослідження! визначення невирішених проблем, шо стануть основними в даном}| експерименті; вибір теми дослідження; постановку мети й завданії дослідження; вивчення реальної практики вирішення досліджуваної] проблеми; вивчення розроблених у теорії та застосовуваних на практиці заходів, що сприяють вирішенню проблеми; формування гіпотези дослідження.

На другому, попередньому етапі проведення експерименту

вирішуються такі завдання: вибір потрібної кількості експериментальних об'єктів (кількості школярів, класів, шкіл тощо); визначення можливої тривалості експерименту; вибір конкретних методик для вивчення початкового стану експериментального об'єкта, анкетного опитування, інтерв'ю, створення відповідних освітньо-виховних систем, експертної оцінки, самооцінки та ін.; перевірка! оптимальності та ефективності відібраних методик на невеликій! кількості досліджуваних; визначення ознак, за якими можна з достатньою вірогідністю стверджувати про зміни досліджуваного, об'єкта під впливом запропонованих педагогічних дій.

Третій етап проведення експерименту з перевірки

ефективності певної системи заходів передбачає: вивчення! початкового стану системи, в якій проводиться експеримент (рівня! знань і вмінь, вихованості, певних рис особистості чи колективуї тощо); вивчення умов, у яких проводиться експеримент; формування || критеріїв ефективності запропонованої системи заходів: надання докладної інформації (інструкції) учасникам експерименту про порядок і умови ефективного його проведення (якщо експеримент

і 32

проводить не один педагог); здійснення запропонованої автором системи заходів щодо вирішення певних експериментальних завдань (формування знань, умінь або виховання певних рис особистості чи колективу тощо); фіксування даних про хід експерименту на основі проміжних вимірів, які характеризують зміни об'єкта під впливом експериментальної системи заходів; виділення труднощів і можливих типових вад у процесі проведення експерименту; оцінка витрат часу, засобів і зусиль.

Четвертий завершальний етап -це підведення підсумків експерименту:опис результатів реалізації експериментальної системи заходів (прикінцевий стан рівня знань, умінь, навичок, рівня вихованості тощо); характеристика умов, за яких експеримент дав позитивні результати (навчально-матеріальні, гігієнічні, морально-психологічні); опис особливостей суб'єктів експериментальної взаємодії (учителів, вихователів тощо); аналіз даних про витрати часу, зусиль і засобів; рекомендації та застереження щодо меж використання запропонованої й опрацьованої в процесі експерименту системи заходів.