Классификация методов. Общие требования к их выбору

В настоящее время в теории физической культуры имеется несколько классификаций методов, предложенных Л. П. Матвеевым,

Б. А. Ашмариным, В. П. Лукьяненко, Ю. Ф.Курамшиным, Ю. И. Евсеевым [1, 7, 8, 10, 13, 15]. и др. В предлагаемой Ю. Ф. Курамшиным классификации методы подразделяются на три группы.

В каждой группе методов можно выделить соответствующие подгруппы, виды и разновидности методов.

Выбор конкретного метода в практике зависит от ряда факторов и условий. В частности их выбор определяют:

1) поставленные задачи обучения и воспитания;

2) характер содержания учебного материала применяемых средств.

3) возможности занимающихся – их возраст, пол, состояние здоровья, уровень подготовленности и др.;

4) возможности самих преподавателей – их предшествующий опыт, уровень теоретической и практической подготовленности, стиль работы, личностные качества и др.;

5) время, которым располагает преподаватель;

6) структура отдельных занятий и их частей;

7) этапы обучения двигательным действиям, фазы развития физической работоспособности (повышение уровня развития качеств, их стабилизация или восстановление);

8) особенности внешних условий, в которых проводится занятие (температура воздуха, сила ветра, состояние оборудования, количество и качество инвентаря).

Ни один из многочисленных методов не может быть признан единственным и основным. Каждый метод, обладая своими ярко выраженными особенностями, оправдывает себя только в тесной взаимосвязи с другими методами.