Дошкольный период (3-7 лет).
Характеристика:
- замедление нарастания:
* масса тела увеличивается до 2 кг за год;
* длина тела увеличивается на 6 см за год.
Критическая фаза этого периода 6-ой год, ее характеристика:
- первое вытяжение;
- завершение дифференцировки межполушарного взаимодействия головного мозга;
- нарастание силы и подвижности процессов высшей нервной деятельности;
- изменение формулы крови в сторону преобладания гранулоцитов над лимфоцитами;
- соответствие показателей иммунной системы взрослых;
- самый высокий уровень иммуноглобулина Е в сыворотке крови.
Угрожаемые состояния:
- задержка роста под влиянием хронических заболеваний;
- быстрая истощаемость нервных процессов, эмоциональное перенапряжение;
- учащение пограничных состояний, невротических реакций, функциональной патологии;
- максимальная частота детских инфекций, паразитарные заболевания;
- формирование многих хр. соматических заболеваний.
От 3 до 7 лет ведущими линиями НПР являются: моторика, развитие и зрительная координация – равновесие при ходьбе, статическое равновесие, прыжок.
К 5-ти годам вырабатывается правильная осанка: во время ходьбы и бега они не опускают голову, спину держат прямо. Дети успешно учатся кататься на коньках, лыжах, велосипеде, а также плаванию. Формируется естественная двигательная активность, излюбленными являются подвижные игры. Родителей следует инструктировать по вопросам профилактики травм, приучения детей к опрятности, уходу за зубами.
Возможные расстройства общего характера:
- страх разлуки с родителями;
- соперничество с братьями и сестрами;
- пробуждение по ночам;
- заикание или нарушение плавности речи;
- появление энуреза.
Со всеми этими проблемами нужно справиться до поступления ребенка в школу. К этому событию нужно готовить ребенка совместно с родителями. Цель: снижение эмоционального стресса, предупреждение повышенной заболеваемости в период адаптации ребенка к ДДУ.
Контрольные вопросы:
1. Охарактеризуйте периоды преддошкольного и дошкольного возраста.
2. Охарактеризуйте физическое, нервно-психическое и социальное развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.
3. Каковы основные универсальные потребности ребенка этого возраста и способы их удовлетворения?
4. Каковы особенности развития и питания детей этого периода?
5. Каковы факторы риска детей этого возраста?
6. Укажите особенности адаптации ребенка к детскому дошкольному учреждению.
Лекция 7.
Тема «Период школьного возраста»
· Характеристика периода младшего, подросткового и юношеского возрастов
· АФО органов и систем в этих периодах
· Особенности физического, полового, нервно-психического и социального развития школьников
· Особенности адаптации ребенка к школе
· Особенности удовлетворения основных потребностей
МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ПЕРИОД
■ Замена молочных зубов на постоянные.
■ Половые различия физического развития.
■ Быстрое развитие сложных координированных движений мелких мышц кистей — развитие письменных навыков.
■ Дальнейшее развитие интеллекта и памяти.
■ Начало обучения в школе — старт для развития самостоятельности, волевых качеств, для расширения круга интересов.
■ Факторы, на которые необходимо обратить самое пристальное внимание:
□ меньше времени проводят на воздухе;
□ нарушается режим питания;
□ возрастает нагрузка на нервную систему.
■ Очень важны профилактические осмотры, нередко выявляющие нарушения зрения, слуха, осанки, кариес зубов и др.
■ Из заболеваний на первых местах — инфекционные, гастроэнтерологические, сердечно-сосудистые, аллергические.
■ Со стороны медицинской сестры важна информационная поддержка семьи по вопросам рационального питания, режима дня и отдыха, формирования здоровых привычек, гигиенического воспитания.
Дата добавления: 2019-07-26; просмотров: 247;