Перспективы гуманитаристики.

Разные позиции о ее будущем.

В XVIII - XIX вв. попытки нейтрализовать гуманитаристику, подвести ее под познавательный, методологический идеал естественных наук, исключавший случайность, индивидуальную волю, искавший социальные законы.

В ХХ в. под влиянием разных причин от социальных (мировые войны вместо гуманизма) до сугубо научных (смена парадигм в физике, появление теорий относительности, дополнительности вместо механики Ньютона) отношение к гуманитарным наукам изменяется на противоположное. Они – особая часть познания мира.

«21 век будет веком гуманитарных наук, или его не будет» (К.Леви-Стросс).

Задачи гуманитаристики:

а) выявить место человека в современном мире (избегая крайностей антропологизма, методологического индивидуализма, по которым общества нет и социологизма, «человек – винтик в обществе»);

б) указывать перспективы общественного развития;

в) устанавливать противоречия современного социума;

г) установить тип общества (аграрное, индустриальное, постиндустриальное), в котором живет современный человек;

д) выявить оптимальный подход, описывающий ход социальной динамики (формационный, цивилизационный, постиндустриалистский);

е) выявить роль и перспективы (варианты) решения глобальных проблем современности.

Лекция 5. Парадигмальный подход к становлению методологии научного познания

Вопросы

1. Понятие «научная революция»

Модель научной революции Т.Куна и ее методологическое значение

Роль научной революции в становлении методологии научного познания

1. Понятие «научная революция»

Научная революция (НР) – период (этап) развития науки, связанный с качественным изменением ее содержания, методов, структуры, функций. Характер НР зависит от ее масштаба, последствий для развития науки.

2 вида НР: глобальные (знаменуют переход от одного культурно-исторического типа науки к другому) и локальные (связаны с качественным изменением содержания знания в какой-либо области знания или науки – физики, астрономии, математике, истории). Примеры первых – переход от античной науки к средневековой, от средневековой – к науке Нового времени, от классической науки – к неклассической. На глобальные НР влияют, как правило, общекультурные (духовные, материальные) и социальные (смена типа общества) факторы. Примеры вторых - переход от модели Птолемея к модели Коперника в астрономии, от марксизма к иным теориям в отечественном обществознании конца 80-х гг. Они, кроме того, обусловлены и психологическими факторами (ученые как бы должны перейти в новую веру).