Методы и значение логопедии.

Методы логопедии как науки можно условно разделить на несколько групп.

Первая группа – организационные методы: сравнительный, лонгитюдинальный (изучение в динамике), комплексный.

Вторая группа – эмпирические методы: обсервационные (наблюдение), экспериментальные (лабораторный, естественный), психодиагностические (тесты, анкеты, беседы, интервью), праксиметрические приемы анализа деятельности, в том числе и речевой деятельности, биографические (сбор и анализ анамнестических данных).

Третья группа – количественный (математико-статистический) и качественный анализ полученных данных, используется машинная обработка данных с применением ЭВМ.

Четвертая группа – интерпретационные методы, способы теоретического исследования связей между изучаемыми явлениями (связь между частями и целым, между отдельными параметрами и явлением в целом, между функциями и личностью и др.

Логопедия как наука имеет важное теоретическое и практическое значение, которое обусловлено социальной сущностью языка, речи, всей психической деятельности.

Актуальные вопросы современной логопедии.

1) На основе психолингвистического анализа получены важные данные о механизмах наиболее сложных форм речевой патологии (афазии, алалии и общего недоразвития речи, дизартрии).

2) Изучаются речевые нарушения при осложненных дефектах: при олигофрении, у детей с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата.

3) В логопедическую практику внедряются современные нейрофизиологические и нейропсихологические методы исследований.

4) Расширяется взаимосвязь логопедии с клинической медициной, детской невропатологией и психиатрией.

5) Интенсивно развивается логопедия раннего возраста: изучаются особенности доречевого развития детей с органическим поражением центральной нервной системы, определяются критерии ранней диагностики и прогноза речевых нарушений, разрабатываются приемы и методы превентивной (предупреждающей развитие дефекта) логопедии.

6) Профилактика нарушений речи в т.ч. и ранняя.

7) Совершенствование подготовки дефектологических и логопедических кадров.

8) Улучшение методов коррекции.

9) Компьютеризация логопедического процесса.

10) Обеспечение преемственности в логопедической работе дошкольных, школьных и медицинских учреждений.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение логопедии как науки. Раскройте предмет, объект и значение логопедии.

2. Определите основной понятийно-категориальный аппарат логопедии как науки.

3. Каковы цели и задачи логопедии?

4. С какими науками связана логопедия?

5. Раскройте методологические основы логопедии, ее принципы и методы.

6. Какие проблемы являются актуальными для современной логопедии?

Лекция 2