Использование логических ТРИЗ-упражнений

Для математического развития детей применяются следующие типы ТРИЗ-упражнений:

«Поиск общих признаков»: взять два объекта, далеко отстоящие друг от друга на смысловой оси, и найти для них как можно больше общих признаков.

«Поиск аналогов»: назвать объект и как можно больше его ана­логов, сходных с ним по различным существенным признакам.

«Третий лишний»: взять три объекта, далеко отстоящие друг от друга на смысловой оси; найти в первом и втором (или первом и третьем или втором и третьем) объектах такие общие признаки, которых нет в третьем (или втором или первом) «лишнем» объекте.

«Поиск противоположного объекта»: назвать объект и как можно больше объектов, ему противоположных.

Алгоритм выполнения ТРИЗ-упражнений(авторская версия Л.И. Шрагиной).

1. Назвать для каждого объекта: его основную функцию как системы; существенные и несущественные признаки; дополнитель­ные функции, употребление его значения в переносном смысле; подсистемы (если есть); надсистемы (возможные).

2. Выполнять упражнение согласно его смыслу, пользуясь выяв­ленными в п. 1 данными.

Приведем пример выполненияупражнения «Поиск общих при­знаков» — для объектов «четыре» и «трапеция».

Основная функция объекта «четыре» как системы — обозначение количества, объекта «трапеция» — обозначение определенного класса геометрических фигур.

Существенные признаки объекта «четыре»: состоит из четырех единиц и двух меньших чисел (1 и 3 или 2 и 2); объекта «трапеция»: две противоположные стороны параллельны, две другие — нет. Несущественные признаки объекта «четыре»: похож на букву ч, имеет в названии букву т и т.д.; объекта «трапеция»: имеет в названии букву т, похож на крышу дома или автобус и др.

Дополнительные функции, которые может выполнять объект «че­тыре», — украшать одежду, быть составной частью числа, указыва­ющего размер обуви, и др.; объект «трапеция» — входить в состав орнамента на одежде, быть подставкой под кофе и др.

Подсистемы для объекта «четыре» — четыре единицы, гласные и согласные буквы, входящие в слово «четыре»; для объекта «трапе­ция» — четыре стороны, четыре вершины, гласные и согласные буквы, входящие в слово «трапеция».

Надсистемы для объекта «четыре» — десяток, сотня, математичес­кие абстракции; для объекта «трапеция» — четырехугольники, математические абстракции.

Итак, общие признаки найдены на всех выделенных в алгорит­ме выполнения упражнения «Поиск общих признаков» уровнях.

Использование логических ТРИЗ-упражнений значительно по­вышает организованность и целенаправленность мыслительных про­цессов детей, дает им навыки функционально-системного анализа, который является эффективным в любых видах деятельности.