Программа «Природа и люди» З.А. Клепининой.

Приоритетной целью Курса «Природа и люди» является развитие личности ребенка.

Ведущими принципами отбора содержания и конструирования программы являются:

– общедидактические,

– специфические принципы, разработанные в классической методике естествознания:

· краеведческий,

· экологической направленности (взаимосвязь природы и человека, правила отношения человека к природе),

· доступная природоохранная деятельность (выращивание растений, уход за зелеными насаждениями).

По мнению автора программы, отбор учебного материала, выполненный в соответствие с экологическим принципом, позволяет в наибольшей степени влиять на душу ребенка, строить обучение на основе непосредственных восприятий окружающего мира. В соответствии с краеведческим принципом ведущими методами преподавания курса природоведения З.А. Клепининой являются:

– непосредственные наблюдения предметов и явлений природы,

– выполнение простейшего эксперимента,

– моделирование,

– демонстрация наглядных пособий и опытов.

Большую роль З.А. Клепинина отдает таким формам организации учебной работы, как:

– экскурсии,

– учебные прогулки,

– предметные уроки на учебно-опытном участке,

– фенологические наблюдения,

– фиксация результатов наблюдений.

Программа «Природа и люди» З.А. Клепининойвключает 2 подсистемы:

1 подсистема – курс «Я и мир вокруг» (1 – 2 классы)

2 подсистема – курс «Природоведение» (3 – 4 классы)

Первая подсистема является вводной ко второй.

В 1-ом и 2-ом классе повторяются и последовательно усложняются три основные темы:

– «Мир людей»,

– «Мир природы»,

– «Здоровье».

Все перечисленные темы интегрируют знания в системе «человек – природа – общество». Содержание материала основано на жизненном опыте ребенка. Изучение материала происходит путем непосредственного восприятия окружающего мира. Учебник «Я и мир вокруг» содержит только внетекстовые компоненты (вопросы, задания, иллюстративный материал). Основные тексты в учебнике отсутствуют. Если в начале 1-го класса такая структура учебника оправдана, то в дальнейшем это создает трудности в обучении.

В курсе природоведение 3-го класса учащиеся знакомятся с объектами неживой и живой природы и устанавливают простейшие взаимосвязи между ними.

Важной сквозной линией программы являются сезонные изменения в природе. Однако в учебнике автор недостаточно глубоко рассматривает причинно-следственные связи в природе.

Программа по природоведению 4-го класса направлена на ознакомление с природой, ее изменениями, на осознание взаимосвязей и взаимозависимостей, начиная с природы региона, где живет ребенок и заканчивая природой России. Программа предусматривает ориентирование на местности, чтение плана и карты, работу с глобусом. Заканчивается курс изучением организма человека, места и роли человека в мире природы. В учебниках для 4-го класса по новому реализована экологическая направленность: «природа человеку – человек природе». Одной из приоритетных тем является тема здорового образа жизни.

Программа З.А. Клепининой сохраняет в обновленном виде все положительное, что было накоплено многолетним опытом преподавания естествознания. Вместе с тем программа учитывает идеи развивающей гуманистической школы и педагогики.