Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности

В последние годы в литературных источниках все большее внимание акцентируется на понятии «непрерывное образование», или, говоря иными словами, образование в течение всей жизни. Это неслучайно. ЗУН, которыми будущий специалист овладевает в процессе освоения им профессии в среднем специальном учебном заведении или вузе, достаточно быстро устаревают, что связано с тем, что мы живем в условиях интенсивного развития науки, производственной сферы, которая испытывает на себе внедрение новых, более современных технологий, освоение которых неизбежно. Для этого нужны дополнительные знания.

Ученые выяснили, что срок профессиональной пригодности специалистов исчисляется 3 – 5 годами. В условиях быстрого «старения» знаний специалист нуждается в повышении квалификации или профессиональной переподготовке. По некоторым оценкам зарубежных исследователей, специалист в течение года вынужден проводить в учреждениях системы последипломного образования до трети своего рабочего времени. В этой связи важнейшей задачей в процессе профессиональной подготовки специалистов выступает формирование у них системы аутодидактических умений (умений учить самого себя) и потребности в постоянном самообразовании.

Осуществляя самообразование, человек освобождается от воздействующих на него окружающих и свое «Я» превращает в объект собственного восприятия и самостоятельно продуманного воздействия на самого себя в целях самосовершенствования, саморазвития.

Самообразование – это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. В процессе самообразования личность осуществляет деятельность в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.

Самообразование предполагает использование таких приемов как самообязательство (добровольное задание самому себе осознанных целей и задач самосовершенствования, решение сформировать у себя те или иные знания, умения, качества и т. д.); самоотчет (ретроспективный взгляд на пройденный за определенное время путь); осмысление собственной деятельности (выявление успехов и неудач); самоконтроль (систематическая фиксация своего состояния и поведения с целью предотвращения нежелательных последствий).

Самообразование осуществляется в процессе самоуправления, которое строится на основе сформулированных человеком целей, программы действий, контроля за выполнением программы, оценки полученных результатов, самокоррекции.

ЛЕКЦИЯ № 2.

ТЕМА. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ.

ВОПРОСЫ

1. Сущность и структура педагогической деятельности

2. Виды педагогической деятельности

3. Педагог как субъект педагогической деятельности. Мастерство, новаторство и творчество в педагогической деятельности

4. Педагогическое взаимодействие. Стили педагогического руководства.